Si jugar a kahoot es siempre divertido, aún lo es más cuando puedes hacerlo con alumn@s de tu misma edad que, en ese mismo momento, se encuentran en un aula a más de 1000 kilómetros de distancia o, al menos, eso es lo que les pareció, tanto a mis alumn@s en Gijón como a l@s de Miek Dilissen en Mol (Bélgica).
Durante la vídeo conferencia con la que, el pasado lunes 26 de septiembre, comenzábamos la celebración del Día Europeo de las Lenguas, Miek Dilissen (profesora de español e inglés en el Campus Het Spoor -Mol, Bélgica-) realizó una breve presentación en relación con las lenguas en el mundo. Durante la presentación comentó algunos datos y cifras relevantes y curiosos.
Si bien, antes de comenzar su intervención, ya habíamos avisado a un@s y otr@s de que prestaran atención a esos datos y cifras, ningun@ se esperaba que el final de la sesión fuese un "concurso online" en el que debían demostrar, no sólo su competencia lingüística en inglés a la hora de comprender e interpretar las distintas preguntas, sino también la atención que habían puesto a las explicaciones (y todo ello con la presión del uso de las tecnologías y del tiempo corriendo en cada pregunta).
Este es el kahoot, expresamente creado por Miek Dilissen para la ocasión. Y aquí podéis ver el proceso, desde nuestro punto de vista en Gijón:
Enlaces anteriores en relación con la celebración del Día Europeo de las Lenguas:
Tras muchos preparativos, por fin el pasado lunes, 26 de septiembre, tuvimos la oportunidad de llevar a cabo la vídeo conferencia que habíamos previsto para celebrar el Día Europeo de las Lenguas.
Si bien la vídeo conferencia con nuestros amigos del Campus Het Spoor (Mol, Bélgica), durante la que tanto alumnos como profesores tuvimos la oportunidad de interactuar y hablar de lenguas, fue el "plato fuerte" de la jornada, también hubo ocasión para otras actividades que, no por pasar más desapercibidas fueron menos interesantes.
En una de ellas, y a través de la aplicación Answergarden, proponíamos al alumnado participante que escribiera su palabra favorita -en francés y en inglés-.
Answergarden es una aplicación muy sencilla y gratuita que no exige tener una cuenta y que te permite crear un tablero colaborativo online. Como dicen en la presentación de la aplicación, únicamente tienes que "plantar una pregunta -aparece arriba, a la izquierda- y dejar que crezcan las respuestas" (importante, para que el "juego" tenga sentido es importante que la respuesta sea una sola palabra ya que cuando varias personas contestan la misma palabra, ésta va colocándose en el centro del tablero y aumentando su tamaño en la pantalla en relación a las demás).
Como el alumnado ya estaba avisado y había pensado sus palabras favoritas en ambos idiomas durante el fin de semana, la actividad -en la que los alumnos belgas y españoles interactuaron en tiempo real- se desarrolló muy deprisa. Y éste fue el resultado (como se puede apreciar en la imagen laughing -en inglés- y papillon -en francés- fueron las palabras más votadas -3 votos cada una-):
Pero es que, además, Answergarden facilita exportar los resultados a otras aplicaciones que permiten crear "nubes de palabras" y, de esa forma, darles un formato más visual. A través de la tecla Export puedes enviar las palabras a Wordle (esta opción no me ha funcionado) o a Tagxedo (también te permite enviar los resultados a Twitter o traducirlos a través de Google Translate).
Una vez exportadas las palabras a Tagxedo, únicamente tienes que seleccionar la forma, los colores, la dirección del texto, etc. que más te convenga. Aquí os muestro nuestros resultados en un formato más atractivo (como se puede ver, Tagxedo sigue respetando y destacando las palabras más votadas):
Conocí de su existencia en las jornadas sobre el Programa Pestalozzi celebradas el pasado año en Madrid y este año, contando con la colaboración de nuestros socios del proyecto Erasmus+ y la buena voluntad de alguna compañera en el Instituto, hemos planteado una interesante actividad que, si todo va bien y la conexión a Internet funciona como debe, tendrá lugar online, a través de eTwinning Live, mañana entre las 10:30 y las 11:15 horas.
En la actividad participarán los alumnos y alumnas del Campus Het Spoor (Mol, Bélgica) que cursan la optativa de proyectos europeos y nuestro alumnado de 3º ESO A.
La actividad comenzará con una vídeo conferencia (a través de Adobe Connect, dentro de la plataforma eTwinning Live). Tras una breve introducción a cargo del profesorado, serán las alumnas y alumnos de cada centro los encargados de comentar la realidad lingüística y cómo está organizado el estudio de las lenguas en sus respectivos países (aunque la lengua franca será el inglés, también habrá oportunidad para escuchar español y holandés durante las presentaciones).
Posteriormente, interactuarán a través de las actividades online que hemos preparado: Answergarden (tu palabra favorita, en francés e inglés), Titanpad (poema colaborativo, en francés e inglés), Kahoot (concurso online para evaluar su conocimiento de las lenguas) y Padlet (tablero colaborativo para evaluar la actividad). El alumnado contará con el link a un tablero, creado en Symbaloo, en el que se han organizado todos los enlaces que vamos a utilizar.
Además de los profesores directamente implicados, he tenido la oportunidad de invitar a asistir a la actividad a la profesora de francés del grupo, a todo el profesorado participante en el Proyecto Bilingüe del Centro y al implicado en el Programa Erasmus+. Espero que esta actividad, que pretende mostrar cómo, con interés, buena voluntad y trabajo (no vamos a negarlo), es posible la utilización de las lenguas en contexto, sea un acicate para seguir promoviendo la apertura del IES Emilio Alarcos a la realidad nacional e internacional que le rodea.
Una de los hilos que no pueden faltar en el foro "Cafetería" de los cursos INTEF es el de sugerencias musicales y tengo por costumbre escuchar las canciones que otr@s proponen.
Sara Noain, maestra de inglés en un colegio de Logroño, sugería en el foro del curso #REAaicle_INTEF la canción Hall of fame del grupo irlandés The Script. Me gustó la canción, la música y el mensaje que esconde en su letra y, como también me gustó el vídeo, me pareció que sería una magnífica forma de empezar el año con mi alumnado.
Decidí plantear la actividad en 2º ESO porque ya nos conocemos del curso pasado (como suelo decirle a mi alumnado del Proyecto Bilingüe, el mes de septiembre de 2º ESO supone el comienzo del cuarto trimestre de la materia) y no parece necesario invertir tiempo en presentaciones.
Se trataba, pues, de crear un clima de trabajo adecuado, enviando un mensaje positivo y, a la vez, haciéndoles conscientes de que cualquier objetivo, por grande que sea, puede lograrse con esfuerzo, ilusión y dedicación.
¿Cómo te sientes hoy? fue la pregunta con la que comenzamos la sesión. Tras hablar de las sensaciones y emociones del primer día de instituto (cansad@, aburrid@, hambrient@, en algún caso, ilusionad@, ...) pasamos a identificar lo que distintos emoticones nos transmitían.
El paso siguiente fue entregarles la silueta de un personaje para que, mientras escuchaban un fragmento de música (en este caso, la canción Hall of fame), representaran en él lo que esa música les hacía sentir.
Por último, tras comentar la canción y lo que la letra y el vídeo les quería transmitir, les pedí que escribieran su objetivo a corto, medio y/o largo plazo.
En los siguientes vídeos podéis ver el proceso y el resultado de su trabajo: (por cierto, mi reencuentro con Animoto se lo agradezco a Marta Roldán -profesora en el IES Escultor Juan de Villanueva- que utilizó esta aplicación para su presentación en el curso #REAaicle_INTEF)
Durante la cena de ayer mantenía una interesante conversación sobre lo que supone vivir como "seres sociales" y la dificultad de mantener relaciones sociales "auténticas" parapetado/s detrás de una pantalla.
Lo cierto es que la red me ha aportado tanto, personal y socialmente, que no podría estar más en desacuerdo con quienes piensan que no es posible una verdadera relación si no hay contacto físico de por medio.
La semana que termina, por ejemplo, me ha permitido:
1) Participar en un encuentro online de embajadores eTwinning (miércoles, 14 de septiembre, 18:00).
Hasta 139 docentes de distintos países de Europa llegamos a estar conectados al mismo tiempo para recibir información sobre aspectos relativos a la plataforma desde el Servicio Central de Apoyo eTwinning en Bruselas.
Durante la charla, Claire Morvan (CSS) nos presentó algunas novedades de la plataforma (nuevo portal para docentes que quieran incorporarse a eTwinning, más atractivo, con ejemplos de proyectos de calidad de los distintos países y con mayor presencia de los embajadores de cada país), y la planificación de trabajo para las próximas eTwinning Weeks (la primera de ellas, que tratará el tema de la Ciudadanía Digital -Digital Citizenship-, tendrá lugar entre el 10 y el 27 de octubre y cuya temporalización se puede ver en la imagen anterior).
Además, Irene Pateraki (NSS, Greece) se encargó de plantear y coordinar la actividad de los embajadores para el curso que ahora empieza. En este sentido señalar que se mantendrá la estructura en cuatro grupos que se comenzó el pasado curso, ya que se ha mostrado muy operativa (web2.0, pedagogical, training y social media, en el que me encuentro).
2) Participar, junto con unos 80 docentes europeos, en un interesante eTwinning Online Seminar sobre el uso de recursos educativos abiertos (REA / OER = Open Educational Resources) a cargo de Elena Shulman (jueves, 15 de septiembre, 17:00).
En el seminario se trataron temas de interés sobre el uso de materiales en Internet, el copyright, la búsqueda y utilización de recursos con licencia Creative Commons (búsquedas de materiales por tipo de licencia), la creación de recursos propios usando plataformas como learningapps.org ...
3) Disfrutar de una ponencia en relación con el Coaching Educativo a cargo de José de la Peña y participar activamente en el Twitter chat (#ScolarTICchat62) organizado por ScolarTIC el jueves, 15 de septiembre, 17:00)
Y, claro, dejar constancia de todo ello, tanto en el blog -a través de esta entrada-, como en Twitter. Porque es justo devolver a la red una parte de lo mucho que ella te da.
Gracias a tod@s por compartir.
El día 15 de septiembre ha sido el día de comienzo de los cursos INTEF en su segunda edición 2016.
En esta ocasión, los responsables del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) han confiado en mí para ser uno de los cuatro tutores del curso que lleva por título "Uso de Recursos Educativos Abiertos para el Aprendizaje de Contenidos en Lenguas Extranjeras" (#REAaicle_INTEF). Así que, durante los próximos dos meses, viviré el desafío de supervisar y ayudar a 36 docentes activos e interesados por mejorar su trabajo, dentro y fuera del aula.
Se plantean, pues, dos meses intensos en los que, como suele ser habitual en los cursos INTEF, habrá mucha ilusión, dedicación y trabajo; dos meses en los que aprenderé y creceré compartiendo y disfrutando.
Así se veía esta mañana mi "Escritorio INTEF"
Pero es que el 15 de septiembre ha sido, además, la fecha en la que ha comenzado la actividad con alumnos en Educación Secundaria en el Principado de Asturias.
Como cada año, el comienzo de curso supone un trabajo emocional intenso: sonrisas y saludos de antiguos alumnos, repaso de muchos nombres que -tal vez- hayan quedado un poco desdibujados en la memoria debido a la desconexión vacacional, y, sobre todo, nuevos grupos de adolescentes nerviosos por la situación, ansiosos por enfrentarse a nuevos desafíos y necesitados de ciertos límites.
Todo eso era esperado. Lo que no era esperado es que, a media mañana, un miembro del equipo directivo acudiese a mi clase de 1º ESO A con un fotógrafo de La Nueva España para inmortalizar el comienzo de curso. ¿Quién iba a imaginar que, el 15 de septiembre, mis alumnos y yo íbamos a convertirnos en la representación de todos los alumnos y profesores que, como nosotros, empezábamos el curso 2016-2017 en Gijón?
Pues así ha sido y así ha aparecido la imagen en el diario del día 16. Vaya por vosotras y vosotros, compañeras y compañeros docentes que, aunque lo mereceríais, no aparecéis en la foto. Que tengamos un buen curso y que la fuerza y la ilusión no nos falten.
Tras haber realizado el pasado año la formación básica de Symbaloo (PD Certified), este verano he completado la formación específica para hispanohablantes propuesta por la plataforma.
Tras finalizar la formación el pasado 7 de septiembre, hoy he recibido el certificado que me acredita como instructor oficial de Symbaloo y la insignia correspondiente (que aparece en el menú lateral del blog).
Ahora, y tras haber podido empezar a experimentar las posibilidades de los Lesson Plans, espero impaciente el comienzo del NOOC INTEF "Dinamiza tus clases con Symbaloo" que comienza el próximo 26 de septiembre y que forma parte de las acciones derivadas del convenio de colaboración firmado entre el MECD y SymbalooEDU.
Continúo la formación en esta primera quincena de septiembre y, esta vez, ha sido a través de una muy interesante sesión presencial que tuvo lugar esta mañana en el CPR de Gijón / Oriente.
En la charla, que estuvo a cargo de José Antonio Corral, (director del IES La Foia d'Elx y Miembro del grupo TEI de evaluación y desarrollo de la Universidad de Alicante), se pusieron las bases del Programa TEI (Tutoría Entre Iguales) que, por acuerdo del Claustro y a propuesta del Ayuntamiento de Gijón a través de la Fundación Municipal de Servicios Sociales, empezará a aplicarse en mi centro (el IES Emilio Alarcos) durante el curso que ahora comienza.
El Programa TEI es un programa de convivencia que trata, de forma preventiva, el tema del acoso escolar a través de la creación de un clima de convivencia adecuado en el centro educativo. El Programa plantea una tutorización entre los alumnos y alumnas del propio centro, en un ambiente de respeto, empatía y compromiso. A través de un plan bien ideado y desarrollado, y contando con la existencia de un Coordinador y un Equipo TEI, el centro pondrá las bases para que los alumnos y alumnas de 3º ESO se conviertan en tutores de los alumnos y alumnas que se incorporan nuevos al centro en 1º ESO.
Además de presentar el Programa, durante su charla, José Antonio nos habló de muchos temas que me encantan; habló de convivencia, de resolución de conflictos, de mediación, de educación emocional, de trabajar la autoestima del alumnado desde la psicología positiva y el optimismo, del docente como educador, de la relevancia difundir y abrir las puertas del centro, de trabajar las redes sociales...
"No nos da más autoridad el ser más autoritario" "Un docente del siglo XXI debe formarse en convivencia, salud emocional y resolución de conflictos" "Debemos abrir nuestros centros porque la sociedad debe saber que estamos haciendo bien nuestro trabajo"
Desde el punto de vista personal han sido, sin duda, cuatro horas muy bien aprovechadas. Pero lo que más me ilusiona de la jornada es que he compartido la experiencia con más de 30 compañeros y compañeras de mi Centro, lo que me hace pensar que es ésta una magnífica ocasión para empezar a hablar de estos temas en un claustro que, por otra parte, necesita reflexionar sobre cómo deben afrontarse y solucionarse los conflictos. Ahora tenemos un mes para contextualizar el Programa a nuestra propia realidad; todo un desafío y una gran oportunidad.
Continúa el mes de septiembre y con él la formación. Durante la tarde del pasado sábado tuve la oportunidad de participar en varios webinars organizados dentro de la plataforma Simplek12.com, una plataforma americana especializada en el desarrollo profesional para docentes.
A diferencia de eTwinning, Simplek12 es una red privada y debes abonar una cuota para poder disfrutar de todos los beneficios de ser miembro (webinars, lesson plans, etc.), sin embargo, y con el fin de captar nuevos socios/clientes, organizan frecuentemente sesiones de formación online en las que cualquiera puede inscribirse (aunque, si quieres volver a ver el webinar, debes pagar)
El sábado tocaba profundizar en las posibilidades educativas de Google. Yo pude asistir a los últimos 4 (de 6) webinars organizados y la experiencia fue realmente interesante. Cada una de las sesiones tiene una hora de duración y todas se plantean de la misma manera: aproximadamente 30 minutos de sesión en la que un ponente (todos eran "Google Certified Teachers") expone el tema que tiene preparado (apoyándose en una presentación visual) y, posteriormente, se establece un turno de preguntas durante el que la moderadora trata, además, de vender el producto que es la plataforma. Durante cada una de las sesiones se utiliza un Titanpad para conversar con el resto de los docentes implicados y para tomar notas de forma colaborativa (ideas importantes, enlaces, ...) que, al finalizar la sesión, pueden ser exportadas.
Además de disfrutar del estilo comunicativo de los ponentes, durante las sesiones tuve la oportunidad de acercarme a algunas aplicaciones de google que no conocía (google draw) y a otras que, aunque conocía, nunca había tenido la oportunidad de experimentar (google photos, slides)
Se trata, en todos los casos, de aplicaciones que permiten compartir y editar los documentos por lo que son estupendas para el trabajo colaborativo del alumnado (durante las ponencias han surgido varias ideas para mis proyectos europeos)
Además, durante la sesión de Deb Norton se presentaron algunas posibilidades "simpáticas" de uso de Google: Flip a coin, Set timer, Image search (búsqueda de imágenes similares a una propia), dale la vuelta a google, ...
Durante la tarde de hoy ha tenido lugar el primer encuentro digital del nuevo curso en eTwinning. El webinar, organizado por Irene Pateraki para el Creative Classroom Group ha estado a cargo de Mike Ribble (@digcitizen), ponente estadounidense que ha trabajado tanto en los campos de la tecnología como de la educación y que está especialmente interesado por el desarrollo de la ciudadanía digital del alumnado.
Durante la charla, de una hora de duración, se trataron muchos temas de interés (papel de la tecnología en nuestra vida diaria, definición y elementos de la ciudadanía digital, presencia de los jóvenes en las redes sociales ¿cómo, cuándo, con qué fin?, concienciación sobre nuestra huella digital -STEP Process-, cómo trabajar la ciudadanía digital desde los centros educativos, ...)
La charla dejó también algunos links y publicaciones que pueden resultar de interés en relación con el tema:
- http://www.digitalcitizenship.net/: Es la página web del propio Mike Ribble con acceso a gran cantidad de publicaciones sobre el tema.
- http://www.iste.org: International Society for Technology and Education.
- http://www.alonetogetherbook.com: Libro de Sherry Turkle en el que se habla de la nueva soledad derivada de las redes sociales.
- http://www.lolomgbook.com: Libro de Matt Ivester que habla de cómo conocer y manejar nuestra huella digital, de la ciudadanía digital y del cyberbulling.
La red está llena de posibilidades de formación y son tantos los temas que me interesan que resulta muy difícil seleccionar, ya que el tiempo y la energía son limitados.
El año pasado, y con el fin de participar en los #TwitterChat organizados, empecé a seguir algunas de las ponencias organizadas en ScolarTIC, un espacio de debate sobre educación promovido por la Fundación Telefónica. Se trata de ponencias cortas online, no más de 30 minutos, en las que uno o varios expertos hablan de un tema de interés y que tienen el aliciente de ofrecer la posibilidad de establecer intercambio de opiniones con los ponentes a través de un chat en tiempo real organizado en Twitter.
El primer #ScolarTICchat del mes de septiembre (#ScolarTICchat60) tenía que ver con la dislexia y, aunque en principio no tenía un especial interés por el tema, me animé a seguir la ponencia con el fin de retomar mi contacto a través del chat y, ciertamente, estoy encantado de haberlo hecho.
Parece increíble que, tras 20 años de experiencia en las aulas y a pesar de mi constante interés por la formación, haya tenido que ser esta breve charla a cargo de Carmen Blanco y Natalia Martín-Rubio la que me abriese los ojos sobre la dura realidad que vive el 10% de la población mundial (unos 700 millones de personas)
Porque, llevado al día a día de mi aula, eso supone que 2 ó 3 alumnos por grupo pueden estar teniendo dificultades para seguir mis clases (las presentaciones, los materiales que les entrego e, incluso, los propios exámenes) sin que yo me haya percatado de la situación. Alumnos para los que un crucigrama, una sopa de letras o el enunciado de una pregunta se convierten en una misión imposible; alumnos para los que la ortografía es una pesadilla y un sistema basado en demostrar tus conocimientos a través de la lecto-escritura supone una lucha diaria y un muro casi infranqueable.
Pincha sobre este enlace para sentir cómo puede ver un texto una persona con dislexia
Aunque, evidentemente, no es fácil de detectar ni de tratar y hay tantas dislexias como personas que las padecen, parece que sí hay acuerdo sobre algunas actuaciones sencillas y efectivas que, desde la consciencia del docente y dentro del aula, facilitarán la tarea a estos alumnos:
- Compensar la información escrita con información de carácter audiovisual (usar soportes variados),
- Utilizar instrumentos y formatos variados de evaluación,
- Leer los enunciados de las tareas en voz alta,
- Además, si el problema está detectado y diagnosticado:
hacer que se siente en las primeras filas para evitar distracciones;
entregar los apuntes y los exámenes con un tipo de letra más grande (por ejemplo, Arial o Verdana, 18) y, a ser posible, con interlineado doble;
en la medida de lo posible, reducir el contenido de trabajo escrito (no copiar enunciados, reducir las respuestas escritas o sustituirlas por actividades orales);
si es necesario, prolongar el tiempo para la realización de pruebas escritas;
Es, sin duda, un tema apasionante y, además, si quieres completar la formación, mañana comienza la III edición del curso Dislexia en el Aula ofrecido dentro de la plataforma ScolarTIC (más información).
@ScolarTIC Gracias a vosotros, me ha resultado un tema francamente interesante. Salud y hasta el próximo #ScolarTICchat
Hay quien piensa que los primeros días de septiembre son una prolongación de las vacaciones; de hecho, me consta que -a pesar de la normativa- hay centros en los que l@s profesor@s sólo pasan por allí para realizar las correspondientes pruebas de septiembre y participar en las obligadas sesiones de evaluación y claustros antes del comienzo de las sesiones lectivas con el alumnado. Yo, por mi parte, pienso que estos días son una gran oportunidad para, con una cierta calma y sin las prisas propias del día a día de nuestra profesión, hablar, plantear retos, proyectos conjuntos... Son, también, una magnífica ocasión para que los miembros del claustro puedan formarse y conocer cosas interesantes que se están haciendo en otros centros y que, tal vez, podrían dar lugar, a medio o largo plazo, a proyectos educativos propios en los que pudiera implicarse toda la institución; por eso me ha encantado participar en la actividad que tuvo lugar ayer en el Colegio Público Santa Olaya.
Fue Carmen Berdasco (Jefa de Estudios, profesora de inglés y, además, madre de dos de mis alumnos) quien planteó la posibilidad de compartir con el resto de su claustro las posibilidades que ofrecen los programas educativos europeos y quien se puso en contacto conmigo para que fuera yo el encargado de ofrecer esa información y, al mismo tiempo, explicara brevemente los proyectos que estamos llevando a cabo en el IES (y en los que, por cierto, está participando alumn@s que fueron de su colegio).
Porque, si siempre es un placer para mí hablar de las cosas que me apasionan (educación, proyectos, Europa, tecnologías), aún lo es más hacerlo "en casa". Y es que, el C.P. Santa Olaya es uno de los tres centros de primaria adscritos a mi instituto (el IES Emilio Alarcos) lo que significa que la mayor parte de sus alumn@s cursarán la ESO con nosotros o, lo que es lo mismo, que una buena parte de mi alumnado se ha formado en ese colegio, en esas instalaciones y con ese equipo docente.
Ciertamente ha sido un auténtico placer y un privilegio el haber tenido la oportunidad de hablar para todo el equipo docente del colegio. Espero haber sabido transmitir mi entusiasmo por estos temas y que de esta charla puedan salir proyectos interesantes. Muchas gracias por vuestro interés, vuestra atención, y también por el detalle ;-)
@FPVMus Muchas gracias por tu buen hacer. Muy interesante y amena formación.
Esta es la presentación que he preparado para la charla que tendrá lugar en el Colegio Público Santa Olaya durante la mañana de hoy.
La presentación ha sido creada con Genial.ly
