Nuevamente en HiVIP

Durante la mañana de hoy, he tenido la oportunidad de compartir con la gran Conchi Fernández la grabación de los vídeos del MOOC Aprender aprender(edes) en Hi VIP. Si siempre es divertido participar en la aventura de la grabación, con Conchi, siempre presta y dispuesta a probar cosas nuevas, lo es mucho más.

Una nueva insignia: VRMooc

Tras seis semanas de intenso y apasionante trabajo, he conseguido esta insignia que certifica que he superado el MOOC del INTEF que lleva por título Realidad Virtual en Educación (#VRMooc)

Pincha sobre este enlace para acceder a todos los trabajos realizados para el curso.

Otra insignia digital más que incorporo a la columna lateral de este blog (pincha sobre la imagen para acceder a la información complementaria de la insignia)

He conseguido la insignia digital Realidad Virtual en Educación (1ª edición) #VRMooc. https://t.co/xUxxn9baz9 Gracias @educalab @educaINTEF

— Fran Música (@FPVMus) 13 de marzo de 2017

VRMOOC: Reto de la unidad 5

Finaliza el MOOC INTEF que lleva por título Realidad Virtual en Educación (#VRMooc) y, en la última unidad se nos plantea el reto de reflexionar sobre los aprendizajes adquiridos a lo largo del proceso.

Es un hecho que me encanta explorar las posibilidades que nos ofrecen las TIC por eso me apunto a actividades de formación que pueden abrir mi mente a otros mundos, otras realidades y otras posibilidades formativas, muchas veces desconocidas y emergentes. Esa curiosidad fue la que hace dos años, y gracias a un evento eTwinning (Augmented Reality in eTwinning), me dio la oportunidad de acercarme por primera vez al increíble mundo de la realidad aumentada (AR).

Cuando, durante el pasado mes de enero y dentro de la oferta del INTEF, vi la posibilidad de participar en este MOOC no lo dudé y me inscribí sin saber exactamente en lo que me estaba metiendo.

Ahora, dos meses más tarde, puedo decir que ha sido una experiencia increíble. Por un lado, me ha dado la posibilidad de conocer una tecnología emergente, gran cantidad de aplicaciones libres y gratuitas que nos permiten consumir e, incluso, crear y compartir nuestros propios contenidos. Por otro lado, he podido compartir y contribuir en espacios de reflexión comunes (y destacaría aquí el grupo de Facebook en el que ha habido compañerismo, debate, preguntas y respuestas en relación con el tema del MOOC)

Por último, y no menos importante, el MOOC incluye elementos de reflexión interesantes en relación con el uso consciente y crítico de la tecnología, en general, y de la realidad virtual inversiva, en particular.

A lo largo del proceso, y para tener a mano los contenidos trabajados, he ido elaborando este resumen (utilizando Tackk)

View Realidad virtual en educación (#VRMOOC)Un MOOC del INTEF full version on Tackk
Create your own customized Tackk page

Mi resumen de un magnífico #MOOC #INTEF #VRMooc con @Tackk Gracias @acanelma @gorkafm @Jordi_Martos77 @educaINTEF https://t.co/FqS0MJdrzn

— Fran Música (@FPVMus) 13 de marzo de 2017

CoSpaces

El reto de la unidad 4 del MOOC INTEF Realidad Virtual en Educación (#VRMOOC), nos propone la creación de un escenario realidad virtual (VR) inversivo basado en imágenes 3D generadas por ordenador (CGI). Para hacerlo nos proponen la utilización de la aplicación CoSpaces, una herramienta en línea que te permite, de forma bastante sencilla, crear escenas que pueden visualizarse de manera semi inmersiva (en la pantalla del ordenador) o inmersiva con la utilización de dispositivos de RV.
Ya que, en 2º ESO, estamos finalizando el tema de la Música en el Renacimiento, he optado por crear una secuencia de tres escenas en relación con la figura de Martín Lutero. Como podréis comprobar, además de distintos paisajes, imágenes y objetos, he insertado audios que, como voz en off, nos ayudan a comprender la historia (https://cospac.es/B4aN)

IES Emilio Alarcos, visita virtual

El reto propuesto en el bloque 3 del MOOC INTEF Realidad virtual en educación (#VRMooc) consiste en diseñar una ruta interactiva inversiva con alguna de las herramientas mostradas en la unidad.

Para realizar la actividad he utilizado mi móvil con el fin de tomar mis propias imágenes 360 de algunos de los espacios comunes de mi centro educativo, el IES Emilio Alarcos. Para hacerlo he utilizado tanto Google Street View como Cámara Cardboard.

Posteriormente, para crear mi ruta, he utilizado Holobuilder (una aplicación sencilla y que, además de  crear el itinerario, te permite enriquecer las imágenes añadiendo textos -en 2D o 3D-, iconos, links, información interactiva, etc.)

La visita virtual está pensada para que el alumnado de los colegios adscritos y sus familias puedan realizar una primera aproximación a los espacios comunes del Centro y localizar los lugares que van a necesitar en sus primeras visitas: Conserjería, Secretaría, ...

Éste es el resultado (utiliza tu ratón para realizar una navegación semi inmersiva o pincha en este link para poder navegar con tus gafas de realidad virtual):

Tinkercad y SketchFab

Sigo avanzando en el MOOC INTEF "Realidad virtual en educación" (#VRMOOC). En la unidad 4 nos proponen una práctica que consiste en desarrollar una creación de VR sencilla. Para llevarla a cabo nos sugieren la posibilidad de crear nuestras propias imágenes 3D o bien tomar alguna de las compartidas (bajo licencia CC) de la galería de objetos de Tinkercard (tras crearme una cuenta y buscar con distintas etiquetas, referidas a la música, yo he optado por utilizar esta imagen).

Tras descargar el objeto 3D (en formato "VRML colores"), lo he exportado a la herramienta SketchFab VR que me ha permitido dar un fondo a la imagen, manipular los colores e, incluso, insertar anotaciones y cierta interacción antes de compartir la escena.

Aquí os muestro el resultado final:

Keyboard
by franmusicalarcos
on Sketchfab

HoloBuilder

Sigo adelante con el MOOC INTEF "Realidad Virtual en Educación" (#VRMOOC). En el cuarto bloque del curso se nos pide crear realidad virtual con contenidos 3D.

El hecho de trabajar en tres dimensiones resulta, en ocasiones, desconcertante pero, una vez que le pillas el gusto a la esfera, los resultados son más que satisfactorios. Yo he utilizado HoloBuilder para crear esta sencillo ejemplo que, a buen seguro, me servirá de práctica para actividades más ambiciosas (utiliza el ratón para comprobar la sensación tridimensional de la escena)

Google Street View

Sigo profundizando en la realidad virtual y en las imágenes panorámicas 360. En esta ocasión he optado por probar la aplicación Google Street View y he realizado mis primeros pinitos.
Esta es la primera imagen que he subido a la plataforma y a la que ya se puede acceder a través de Google Maps (moviendo el muñeco que aparece en la parte inferior derecha de la imagen)
Pincha con el ratón dentro de la fotografía y gira en cualquier dirección manteniendo el botón izquierdo pulsado para poder apreciar la sensación de inmersión en la propia imagen.

Imágenes panorámicas con Cámara Cardboard

A raíz del MOOC INTEF que lleva por título "Realidad Virtual en Educación", hoy he descargado y probado la aplicación "Cámara Cardboard" y éste ha sido el resultado:

Future Classroom Scenarios, Learning Diary

I've created this learning diary for the Future Classroom Scenarios MOOC. The learning diary will be a collection of my reflections about the course questions as well as relevant elements from the course (comments, resources, videos, links, ...)
I've used Tackk to create the learning diary (take into account that each button has its own link)

View full version on Tackk
Create your own customized Tackk page

Future Classroom Scenarios

¿Cuáles son las competencias que debe desarrollar el alumnado en el siglo XXI?, ¿qué espacios nos permitirán desarrollarlas plenamente?, ¿cuál es el rol del docente en una educación basada en el desarrollo de esas competencias?, ¿qué papel jugarán las TIC en ese proceso?... Son algunas de las preguntas a las que, a lo largo de seis semanas, se pretende dar respuesta en el MOOC de la School Education Gateway que acabo de iniciar y que lleva por título Future Classroom Scenarios.

El curso, en el que estamos inscritos cerca de 1000 docentes de toda Europa, me permitirá, además, acercarme al Future Classroom Lab, un espacio de aprendizaje experimental dependiente de la European Schoolnet y localizado en Bruselas que pretende extenderse por otras ciudades europeas.

Learning diary for Games in Schools

Yesterday I started the Games in Schools course organized by the European Schoolnet Academy and today I've finished Module 1, titled Why use computer games?

One of the recommendations on the course is "creating your own learning diary", a collection of all elements from the course relevant for my own context that, at the end of the process, could become a good summary of the course. And, as I did for the Developing Digital Skills in the Classroom I will use Tackk to create my portfolio (a really intuitive and user friendly tool to organize the information)

As I did in my previous course, I will fill in the portfolio with plenty of useful, easy to find information related to the topic.

View Learning diary for the Games in Schools course(European Schoolnet Academy) full version on Tackk
Create your own customized Tackk page

La comunicación afectiva en el aula

Comienzo un nuevo MOOC, en esta ocasión dentro de la plataforma ScolarTIC.
El MOOC lleva por título "La comunicación afectiva en el aula" y tiene una duración de cinco semanas. Durante esta primera semana profundizaremos en aspectos tan interesantes como la comunicación verbal y no verbal, las barreras de comunicación o los estilos de comunicación docente.

ScolarTIC

El pasado jueves, y gracias a una invitación -recibida a través de Twitter- de Jaia Baez, he participado en #ScholarTICchat30, un interesante chat en vivo con Isidro Moreno Herrero -profesor de Tecnología Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid- bajo el título Docentes y TIC.

La participación en este chat me ha llevado hasta ScolarTIC, un espacio social de aprendizaje, innovación y calidad educativa; una comunidad de docentes que incluye debates, foros, talleres, ponencias, cursos (MOOCs) y propuestas didácticas para poner en práctica en el aula. En suma, una red social para docentes innovadores creada por Telefónica Educación Digital (@telefonica_ed) -la compañía del Grupo Telefónica especializada en ofrecer soluciones integrales de aprendizaje online para la educación y la formación-, y la Fundación Telefónica (@fundaciontef)

La plataforma parece un lugar ideal para seguir avanzando en mi competencia digital y en mi perfil TIC aplicado al aula. De momento, ya he creado mi perfil en esta red social educativa, he empezado a echarle un vistazo a los MOOCs que ofrece y he participado en dos talleres, el de Isidro Moreno -que lleva por título Competencias tecnológicas del docente- y el de Música cooperativa de Antonio Domingo Ruiz, un taller muy recomendable -especialmente para el profesorado de Música- al que le dedicaré un post durante la semana (el chat #ScolarTICchat33 tendrá lugar el próximo jueves, a partir de las 16:00 horas)

📌 CALENDARIO DEBATES semana 18-24 de enero: ¡No te los pierdas! https://t.co/x2MOjFzmyt pic.twitter.com/oFuSWMlbdo

— ScolarTIC (@ScolarTIC) enero 15, 2016

Hour of code

Entre los días 7 y 13 de diciembre se celebra en el mundo la Hora del Código, un movimiento global que, en su web se anuncia como "el mayor evento educativo de la historia". Se trata de una hora de introducción a los conceptos básicos de la computación con el fin de mostrar que cualquier persona, entre 4 y 104 años, puede aprender a programar.
Evidentemente, no se trata de crear especialistas, simplemente de plantear una aproximación divertida y creativa al mundo de la programación. Aquí puedes acceder al vídeo promocional creado para la ocasión:

Debo reconocer que apenas sabía nada del tema y, siguiendo los tutoriales ofrecidos por la propia plataforma (code.org), he sido capaz de crear un juego de Star Wars (juega) y de animar las letras de mi nombre con Scratch

Y, fruto de ese trabajo, he obtenido el certificado que me reconoce como participante en The Hour of Code.

Introducing computing in your classroom, module 1

The first module of this MOOC, organized by the European Schoolnet Academy, explored what computing is, why it is important to teach at primary level and what areas to focus on in teaching computing.

On this module I've learnt that computing is much more than coding or programming. It's roughly equivalent to what is called ICT in schools and IT in industries (in Spanish, informática) meanwhile coding refers to the writing of programs (regarded as pieces of text in specific languages that can be processed by computers directly)

I've specially enjoyed this video on which Ali Partovi (co-founder of code.org) explains why it is so important to invest on public education and to develop computational thinking (even though he refers to coding all the time)

Knowing how things work is empowering (...) education is about preparing kids for life @apartovi https://t.co/iODwHELFpZ #CScourse #eskills

— Fran Música (@FPVMus) noviembre 20, 2015

The first module has also focused on the idea that developing computational thinking you are also helping to develop some non-technical skills, let's say competencies for life such as:

• Confidence in dealing with complexity,
• Persistence in dealing with difficult problems,
• Tolerance for ambiguity,
• The ability to deal with open ended problems,
• The ability to communicate and work with others to achieve a common goal or solution
• The ability to be creative

Introducing computing in your classroom (#CScourse)

I've just started a new European Schoolnet Academy MOOC titled Introducing Computing in your classroom (#CScourse).

As you can see in the map, during the next five weeks I will learn and work with teachers from all over Europe (more than 1000, so far), most of them are women, aged 36-55 (72 %),  secondary school teachers (59 %) that have been working in education for more than 16 years (54 %)

Introducing Computing Course Participants
Create your own infographics

Coding, Teaching, Learning

El eTwinning Learning Event titulado Coding, Teaching, Learning (#eTwCanCode), coordinado por Tommaso Dalla Vecchia, me ha dado la oportunidad de acercarme a un mundo, el de la programación, que desconocía por completo. Aunque, de vez en cuando, me acerco al html para solucionar algunas cosillas que, de otra manera, no sabría solucionar, lo cierto es que me parece un campo apasionante que desconozco completamente.
Para profundizar en él voy a participar en un MOOC, un nuevo curso online organizado por la European Schoolnet Academy, que lleva por título Introducing Computing in your Classroom (#CScourse) y en el que, durante cinco semanas, se trabajará sobre la introducción de la programación en la práctica docente.

#eSkillsCourse finished

Since September 14th I've been attending a really interesting online course: Developing Digital Skills in your Classroom organized by the European Schoolnet Academy (#eSkillsCourse)

The MOOC was organized around thematic areas of digital skills that can be considered relevant at all levels of primary and secondary education.
Along 6 modules (you can see them above), the course explored the definition and role of digital skills generally and then looked at specific skill areas and how to address them in the classroom.
Interestingly, the focus of the modules was on how pedagogically the skill area could be addressed and not so much on the use of the different possible tools. Even so, I have collected a good bunch of links to start practicing with on my Learning Diary.

Today, I can proudly say that I've finished the course and one new badge has joined my growing collection (certificate)

Here you can have access to my Learning Diary, created with Tackk. Even though it was tiring, sometimes, I've to recognize that, slowly but surely, it has become a great summary of the course and, for sure, I will revisit it a lot.

View full version on Tackk
Create your own customized Tackk page

Previous posts related to this MOOC:
A new MOOC: Developing Digital Skills in your Classroom
Learning Diary for the Depelping Digital Skills in your Classroom MOOC
MOOC: Developing Digital Skills in your Classroom
Learning designer for the #eSkillsCourse

Learning Designer for the #eSkillsCourse MOOC

I've just finished the last activity of the Developing Digital Skills in your Classroom MOOC (#eSkillsCourse). The activity consisted on designing an activity using an interesting tool, the Learning Designer created and developed by the Institute of Education of University College London in order to enable teachers to share their good teaching ideas and to support the integration of learning technology.

The learning design is displayed as a sequence of teaching and learning activities (TLAs) and shows all the main properties of the design you have created, such as topic, number of students, aims, outcomes, and duration of the learning time. It is a really useful tool in order to reflect about the planned activities and to determine whether or not your design is supporting the type of learning experience you have in mind.

You can access the Learning Designer through this link: http://learningdesigner.org/ (you will have to register, creating your own account)

Click on the image to access to my first learning design, it's about Sound. As you can see, the Learning Designer offers useful visual feedback through the graphical analysis of the learning experience