Tutor INTEF (III)

El martes, a las 23:55 horas, finalizaba oficialmente el plazo de entrega de tareas de la 1ª edición de los cursos tutorizados online del INTEF.

Una vez más, y es la tercera consecutiva (#Twin_INTEF 2016, #REAaicle_INTEF 2016), he participado en estos cursos como alumno (#Scratch_INTEF) y como tutor (#REAaicle_INTEF) lo que me da una amplia y variada perspectiva de los cursos, de la plataforma y también de la labor de tutoría.

Durante 9 semanas, desde el pasado 1 de marzo, he entrado diariamente en la plataforma para asesorar, ayudar y corregir las tareas de los 44 alumnos y alumnas que, en principio, me fueron asignados.

Hace tiempo que el INTEF ha dado un giro social a sus actividades formativas lo que hace que en sus cursos (MOOC, NOOC, ...) se dé mucha importancia al aprendizaje conectado y ahí es donde radica una de las principales dificultades de la tutoría, en conseguir que las y los participantes asuman que no están solos en el proceso de aprendizaje, que están aprendiendo en comunidad y que, compartiendo -a través del blog, de los foros, de Twitter, de Procomún, ...- y analizando las propuestas y actividades de las y los demás pueden aprender mucho más que, simplemente, accediendo a unos materiales online y realizando unas tareas que serán corregidas por un tutor al que no conocen.

La tutoría debe ser, por tanto, próxima, accesible y, sobre todo, facilitadora (no olvidemos que estos cursos presentan una cierta demanda tecnológica -crear un blog, dotarlo de licencia de uso, crear artefactos digitales, presentaciones, ...- que, aunque parezca increíble a estas alturas del siglo XXI, todavía no está al alcance de tod@s l@s docentes).

Finalmente, han sido 24 l@s participantes del Grupo D que han certificado, al superar con éxito todas las tareas planteadas en el curso. Una vez más, ha sido intenso y agotador pero, también, un lujo poder acompañar a tod@s est@s docentes en su proceso de crecimiento a través de los recursos educativos abiertos (REA) y del aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE).

En general, las valoraciones del curso son muy positivas y tod@s l@s compañer@s del grupo D que lo han finalizado lo recomendarían. También estoy muy satisfecho de las valoraciones que hacen a la función de tutoría:

Gracias, INTEF, por volver a contar conmigo para esta experiencia tan enriquecedora. Empiezo a echar un vistazo a los cursos de la edición que comienza en septiembre.

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Mi presentación para #REAaicle_INTEF

Hoy, miércoles 1 de marzo, se abre el portal para poder acceder a la plataforma de los cursos tutorizados online del INTEF y, una vez más (y son tres consecutivas) estaré activo en los cursos por partida doble: como alumno, en el curso Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF), y como tutor en Uso de recursos educativos abiertos para el aprendizaje integrado de contenidos en lenguas extranjeras (AICLE) (#REAaicle_INTEF)

Como ya es tradicional, la primera actividad en los cursos del INTEF es la presentación que, como en ediciones anteriores, plantea un desafío creativo: compartir un artefacto digital en el que, al menos, se incluyan cinco descripciones argumentadas que comiencen con "Si fuera..."

Cuando el pasado jueves acudí al CPR de Avilés-Occidente a presentar las aplicaciones que utilizo en mis proyectos Erasmus, Margarita Valdés (Asesora Técnica Docente y amiga) me comentaba la posibilidad de incluir Adobe Spark entre las aplicaciones a presentar, por su fácil manejo y la calidad de los resultados. El caso es que, curiosamente, conocí y empecé a utilizar esta aplicación a raíz de ser tutor en la pasada edición de #REAaicle_INTEF ya que una de las alumnas, Mara Noemí Rodríguez, la utilizó para su presentación y el resultado me sorprendió tanto que no pude resistirme a probarla y a escribir sobre ello.

Así que, aquí os dejo la presentación que he elaborado y que utilizaré en ambos cursos. Espero que os guste:

Tutor INTEF (II)

Aprovecho estos primeros días del año para poner al día algunos posts que, por falta de tiempo, había ido dejando aplazados.

El comienzo del curso escolar 2016-2017 ha sido extremadamente intenso ya que, como señalaba en una entrada anterior (15 de septiembre), he estado involucrado en muchas actividades formativas.

Imagen tomada de mi "escritorio INTEF" el pasado 17 de septiembre

La participación en el curso de verano de Valencia "Inspiring Teaching and learning in a bilingual environment" implicaba 20 horas de formación online a realizar entre el 15 de septiembre y el 15 de noviembre. Además, antes de saber que en el INTEF contaban conmigo como tutor para esta segunda edición de los cursos, ya me había matriculado en ABP. Aprendizaje basado en proyectos que, igualmente, se desarrolló entre el 15 de septiembre y el 15 de noviembre.

Pero lo que realmente ha ocupado una gran parte de mi tiempo estos dos meses, ha sido la labor de tutoría en el curso "Uso de Recursos Educativos Abiertos para el aprendizaje de contenidos en lenguas extranjeras (AICLE)".

A pesar de contar con la experiencia de mi actividad como tutor en Proyecta eTwinning lo cierto es que no deja de sorprenderme la carga de trabajo que supone la tutoría online de los cursos INTEF, si es que se quiere hacer con el nivel de esfuerzo e interés que, en mi opinión, los cursos, los compañeros y la institución, merecen.

Si bien las opiniones de los compañeros a los que he tutorizado son, en general, muy favorables en relación con mi trabajo, vuelvo a constatar, una vez más, que, a pesar de poner todo el interés por conseguirlo, mi trabajo no es del gusto de todo el mundo (es posible que, tal vez, por exceso de celo a la hora de exigir un trabajo acorde a lo que se pide en cada tarea)

Gracias, en cualquier caso, a todos los compañeros que han seguido el curso con esfuerzo e interés y que me han permitido aprender mientras les acompañaba en este viaje tan ilusionante que son los cursos INTEF.

Adobe Spark

Ser tutor de los cursos INTEF es un gran desafío. No sólo debes dominar la plataforma Moodle y los contenidos y las aplicaciones propuestas en el curso, sino que también debes dar respuesta a todas las necesidades y dificultades que l@s compañer@s vayan presentando, al acompañarles y orientarles en su camino. Pero es, también, una gran fuente de enriquecimiento ya que, leyendo las aportaciones de l@s demás, sus tareas, sus comentarios en los foros, puedes descubrir nuevas perspectivas, nuevos puntos de vista que te ayudan a crecer como persona y como profesional.

Cada curso INTEF comienza con una misma propuesta: elaborar una presentación, a través de un producto multimedia, con la que te des a conocer al resto de los integrantes de tu grupo. Y ha sido, precisamente, a través de la tarea de una compañera del curso que estoy tutorizando como he conocido Adobe Spark, una aplicación sencilla e intuitiva que permite elaborar vídeos a partir de imágenes. (Aquí puedes ver la presentación de Mara Noemí Rodríguez que me dejó con ganas de probar la aplicación)

Así que me he puesto a experimentar, usando las imágenes que hemos tomado de los trabajos realizados por nuestro alumnado para el Día Europeo de las Lenguas, y éste ha sido el resultado:

One bite at a time

Una de los hilos que no pueden faltar en el foro "Cafetería" de los cursos INTEF es el de sugerencias musicales y tengo por costumbre escuchar las canciones que otr@s proponen.
Sara Noain, maestra de inglés en un colegio de Logroño, sugería en el foro del curso #REAaicle_INTEF la canción Hall of fame del grupo irlandés The Script. Me gustó la canción, la música y el mensaje que esconde en su letra y, como también me gustó el vídeo, me pareció que sería una magnífica forma de empezar el año con mi alumnado.
Decidí plantear la actividad en 2º ESO porque ya nos conocemos del curso pasado (como suelo decirle a mi alumnado del Proyecto Bilingüe, el mes de septiembre de 2º ESO supone el comienzo del cuarto trimestre de la materia) y no parece necesario invertir tiempo en presentaciones.
Se trataba, pues, de crear un clima de trabajo adecuado, enviando un mensaje positivo y, a la vez, haciéndoles conscientes de que cualquier objetivo, por grande que sea, puede lograrse con esfuerzo, ilusión y dedicación.

¿Cómo te sientes hoy? fue la pregunta con la que comenzamos la sesión. Tras hablar de las sensaciones y emociones del primer día de instituto (cansad@, aburrid@, hambrient@, en algún caso, ilusionad@, ...) pasamos a identificar lo que distintos emoticones nos transmitían.
El paso siguiente fue entregarles la silueta de un personaje para que, mientras escuchaban un fragmento de música (en este caso, la canción Hall of fame), representaran en él lo que esa música les hacía sentir.
Por último, tras comentar la canción y lo que la letra y el vídeo les quería transmitir, les pedí que escribieran su objetivo a corto, medio y/o largo plazo.
En los siguientes vídeos podéis ver el proceso y el resultado de su trabajo: (por cierto, mi reencuentro con Animoto se lo agradezco a Marta Roldán -profesora en el IES Escultor Juan de Villanueva- que utilizó esta aplicación para su presentación en el curso #REAaicle_INTEF)

15 de septiembre

El día 15 de septiembre ha sido el día de comienzo de los cursos INTEF en su segunda edición 2016.

En esta ocasión, los responsables del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) han confiado en mí para ser uno de los cuatro tutores del curso que lleva por título "Uso de Recursos Educativos Abiertos para el Aprendizaje de Contenidos en Lenguas Extranjeras" (#REAaicle_INTEF). Así que, durante los próximos dos meses, viviré el desafío de supervisar y ayudar a 36 docentes activos e interesados por mejorar su trabajo, dentro y fuera del aula.

Pero, por si esto no fuera poco, entre el 15 de septiembre y el 15 de noviembre seré, además, alumno del curso que lleva por título ABP: Aprendizaje basado en proyectos (Secundaria y Bachillerato) (#ABP_INTEF) y tendré que realizar la fase online del curso Inspiring Teaching and learning in a bilingual environment que tuvo su fase presencial en Valencia a comienzos del mes de julio.

Se plantean, pues, dos meses intensos en los que, como suele ser habitual en los cursos INTEF, habrá mucha ilusión, dedicación y trabajo; dos meses en los que aprenderé y creceré compartiendo y disfrutando.

Así se veía esta mañana mi "Escritorio INTEF"

Pero es que el 15 de septiembre ha sido, además, la fecha en la que ha comenzado la actividad con alumnos en Educación Secundaria en el Principado de Asturias.

Como cada año, el comienzo de curso supone un trabajo emocional intenso: sonrisas y saludos de antiguos alumnos, repaso de muchos nombres que -tal vez- hayan quedado un poco desdibujados en la memoria debido a la desconexión vacacional, y, sobre todo, nuevos grupos de adolescentes nerviosos por la situación, ansiosos por enfrentarse a nuevos desafíos y necesitados de ciertos límites.

Todo eso era esperado. Lo que no era esperado es que, a media mañana, un miembro del equipo directivo acudiese a mi clase de 1º ESO A con un fotógrafo de La Nueva España para inmortalizar el comienzo de curso. ¿Quién iba a imaginar que, el 15 de septiembre, mis alumnos y yo íbamos a convertirnos en la representación de todos los alumnos y profesores que, como nosotros, empezábamos el curso 2016-2017 en Gijón?

Pues así ha sido y así ha aparecido la imagen en el diario del día 16. Vaya por vosotras y vosotros, compañeras y compañeros docentes que, aunque lo mereceríais, no aparecéis en la foto. Que tengamos un buen curso y que la fuerza y la ilusión no nos falten.