Historia colaborativa en Scratch

Sigo adelante con el curso Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF). En el tercer bloque del curso se plantea una tarea interesante: se trata de comenzar un proyecto con Scratch y dejar el final abierto para que otr@s docentes puedan finalizarlo o, incluso, modificarlo y adaptarlo.

Yo he creado este proyecto que lleva por título "Crea tus ritmos de batería con Scratch" y que, además, creo que podrá funcionar con mi alumnado de 1º ESO.

Básicamente se trata de, a partir del ejemplo dado, crear otros dos patrones rítmicos de batería que incluyan los tres instrumentos más característicos (bombo, caja, charles). ¿Te atreves a intentarlo?

Flipping the classroom: How to read a score

I've created this video to show my 1 ESO students how to read a score in order to play it with their recorders.

The whole process is organized in four steps:

1. Read the notes (Do, Re, Mi and so on)
2. Read the rhythm using syllables (Ta, Ti-ti, and so on)
3. Read the notes with the right rhythm
4. Play te song with the recorder

I will propose them to create something similar recording the four step process to play one of the songs we are going to work on during the school year (or, maybe, the one that they prefer)

I've created this video using QuickTime Player and iMovie.

Guido of Arezzo

I asked my 2 ESO students to search for information about Guido of Arezzo and to create a short biography of this Music theorist of the Middle Ages. Most of them just presented a traditional written biography but three of them decided to try something different. Antonio created a Voki, Sara recorded her voice and sent the audio file to me, and Erica created this amazing Powtoon.

https://www.powtoon.com/online-presentation/eM4OEFCyTNZ/guido-of-arezzo/

I do love the experience of being amazed by them.

Una nueva aplicación: ShowMe

En el curso Flipped Classroom del INTEF hemos estado trabajando sobre distintas aplicaciones que pueden ser utilizadas para crear vídeos educativos. Además de algunas que ya conocía, como ScreenCast-O-Matic, se han comentado otras como Movenote (para compartir una presentación) o Explain Everything y ShowMe para crear y compartir lecciones desde el i-Pad.

He utilizado ShowMe para crear esta presentación para mi alumnado de 1º ESO. Aunque tiene algunas limitaciones -una vez creada la secuencia de diapositivas no se puede modificar-, la descarga es gratuita. Una vez creado tu vídeo puedes compartirlo en Facebook, Twitter o enviarlo por correo electrónico y permite incrustarlo en tu blog o curso (el vídeo se comparte desde la propia plataforma y, por lo que veo, es una aplicación "freemium" que te ofrece 60 minutos gratis con tan solo crearte tu cuenta)

Incluiré este vídeo en el curso Music 1ESO del Campus Alarcos (creado con MOODLE) para ver cómo funciona este primer intento de "flipped classroom":

Más información sobre la aplicación:

Blog: http://www.showme.com/blog/

How to: http://www.showme.com/blog/category/how-to/

Nunca dejes de aprender, también en agosto (2)

En mi post de ayer reflexionaba sobre la importancia que para mí, como profesor de Música que imparte una gran parte de sus clases en una segunda lengua (en mi caso, en inglés), tiene el poder acceder a contenidos propios de mi materia en un contexto real, como puede ser el de un curso de música online para personas que se inician en el mundo de la música.
Hablaba ayer del curso "Principios fundamentales de la teoría musical", organizado por Coursera. Hoy voy a referirme a otro MOOC, que también empezó ayer lunes, y que está organizado por The Open University dentro de la plataforma Future Learn. El curso lleva por título "From notation to performance, understanding musical scores" (#FLmusicalscores)

El curso está abierto a cualquier persona que pueda estar interesada en el mundo de la música y que quiera aproximarse a esos signos que los músicos leen y son capaces de transformar en sonido, eso que llamamos una partitura.
El curso está organizado en cuatro semanas. Desde una primera semana introductoria sobre las distintas posibilidades de representación gráfica del sonido, el curso nos mostrará, a través de ejemplos concretos (de Mozart, Schubert, Beethoven y Mahler), cómo se pueden interpretar las partituras y cómo, conectando la notación que ves con los sonidos que escuchas, puedes profundizar en el disfrute de las grandes obras de la música.
Evidentemente, no es necesario saber leer música ni tocar un instrumento para disfrutarlo.

Nunca dejes de aprender, también en agosto

Hace aproximadamente un año descubría los MOOC y sus posibilidades formativas. En un post de este mismo blog hablaba de todas las posibilidades que brindaba y de un curso muy concreto ofrecido por Coursera y titulado "Principios fundamentales de la teoría musical".
Hoy, un año después, puedo decir que he participado en varios MOOC y que, aunque sólo he finalizado uno (eTwinning en abierto), he aprendido y compartido actividades, foros, comentarios en muy diversos ámbitos de aprendizaje y valoro todo lo que estos cursos aportan al conocimiento en la red.

Hoy, 3 de agosto, han comenzado dos cursos que, en mi opinión, pueden resultar especialmente interesantes para el profesorado que imparte la materia de Música dentro de un Programa Bilingüe. La docencia en un Programa Bilingüe presenta una doble dificultad, por un lado debes gestionar el aula utilizando un idioma que no es el tuyo y, por el otro, debes impartir unos conocimientos concretos, vinculados a tu especialidad, muchas veces con un vocabulario específico muy distinto al que se puede adquirir en cursos o, simplemente, escuchando la radio o la televisión en inglés; de ahí que estos cursos sean una oportunidad extraordinaria de acercarte a este vocabulario en un contexto real y orientado a un público que, en principio, no es especialista en música y, por tanto, similar al que podemos tener en nuestras aulas.

Empezaré refiriéndome al curso de Coursera que, como decía anteriormente, lleva por título "Principios fundamentales de la teoría musical" (@musictheorymooc, #edmusictheory), está impartido por la Reid School of Music de la Universidad de Edimburgo y se presenta como un curso abierto a todo tipo de público, tanto aficionados sin ningún tipo de conocimiento "académico" de la escritura musical como para profesionales de la música que quieran profundizar en aspectos básicos del lenguaje de la música. 
En el curso puedes encontrar vídeos de presentación de los contenidos del tema y actividades organizadas con una periodicidad semanal: 1) alturas, escalas, modos y acordes; 2) Tonos e intervalos; 3) Ritmo y forma; 4) Armonía 1: armonía funcional; 5) Armonía 2: inversiones, cadencias y secuencias. Además de actividades semanales (y un examen de fin de curso), también puedes encontrar foros de debate en los que puedes plantear directamente tus preguntas.

Para que os hagáis una idea de lo masivos que pueden llegar a ser estos cursos abiertos online (MOOC = Massive Open Online Course), durante la mañana de hoy éramos 69000 los inscritos (y, como podéis ver en la imagen superior, sólo unos cuantos habíamos indicado nuestra ubicación en el mapa creado al efecto)

Recuerda que son cursos abiertos y voluntarios y que, en principio, no aportan ningún tipo de certificación (a no ser que la pidas expresamente y, por supuesto, la pagues). Lo importante son los conocimientos y las vivencias que adquieras a lo largo de la experiencia. El grado de implicación depende de cada uno. Yo vuelvo a empezarlo, a ver si esta vez es la definitiva.

How to read Music. Vocabulary activity

I've created this Quizlet in order my 1ESO students to review the vocabulary we have been working on along the whole year.
Quizlet gives you lots of opportunities to have fun meanwhile you learn; just click on cards, learn, speller, test, scatter or race on the top of the screen and allow yourself to have fun.

https://quizlet.com/_q2zdn

And these are the words and concepts included in the activity (created with Tagxedo):

http://www.tagxedo.com/artful/773727b735fd4686

My first Educreations Tutorial

This is my first try in Educreations. Even though I think I can improve it, I'm sure it will be useful for my 1ESO students in order to finish their Noteflight task.