Hacemos balance

En el Principado de Asturias la materia de Música es de oferta obligada en 1º y 2º ESO por lo que, afortunadamente, y a diferencia de lo que -a raíz de la implantación de la LOMCE- está ocurriendo en otras comunidades autónomas, todo el alumnado debe cursarla. El hecho de impartir docencia en el Proyecto Bilingüe de mi Centro supone, además, que doy clase a los mismos alumnos durante dos años, dos cursos académicos, es decir, seis trimestres.
Estos días, con mi alumnado de 2º ESO, ha tocado hacer balance de los dos años que hemos pasado juntos y me he planteado asumir dos de las propuestas que más he escuchado durante el último año: salir de mi zona de confort en el aula y escuchar lo que ell@s tienen que decir, así que nos hemos puesto manos a la obra.

Tras una breve tormenta de ideas sobre los temas trabajados a lo largo de los dos cursos, han reflexionado, individualmente, primero, y en grupos de 3/4, después, sobre las cosas que más y menos les han gustado (contenidos, actividades, metodología, etc.) y esto es lo que, mayoritariamente, han dicho:

1. A pesar de que inicialmente se muestran tímidos y retraídos, les gustan especialmente las actividades que supongan su participación activa; así, entre las cosas que más les han gustado de estos dos cursos, han destacado las actividades de percusión corporal, cantar, bailar y a algun@s, también, tocar la flauta. Varias personas han señalado la actividad de introducción a los compositores como uno de sus mejores recuerdos de estos dos años.
2. Casi todos los grupos han incidido en la actividad Link up, organizada por la OSPA, como uno de sus mejores recuerdos de estos dos años de trabajo conjunto.
3. Para mi sorpresa, muchos han señalado que no les ha gustado ayudar a Violet a reunir a su orquesta en Young Person's Guide to the Orchestra así que, tal vez, deba replantearme esta actividad el próximo curso.
4. Algunos señalan las actividades realizadas con Noteflight como unas de las que menos les han gustado (argumentan que, al principio, el uso de la aplicación es complicado)
5. Varios grupos han señalado los exámenes como otra de las cosas que menos les han gustado.

Lo que más les ha gustado (cada grupo aportó 3 post-it)

Así, aunque resulta necesario descansar y tomar un poco de distancia con el fin de tomar decisiones para el próximo curso, parece evidente que:

• tengo que seguir profundizando en volcar mis clases hacia la parte más práctica (y, en cierto modo, lúdica) de mi materia: aprender los contenidos a través de la práctica -bailar, cantar, tocar- (además, el uso de otros instrumentos de los disponibles en el aula -al margen de la flauta- es una de las propuestas de mejora más repetidas en sus comentarios)
• debo orientarles y ayudarles más en las tareas que supongan el uso de las TIC (trabajo durante las clases -y no en casa-, tutoriales, establecer el rol de "alumno experto" que pueda ayudarme con estas tareas, ...).
• debo buscar y fomentar otros criterios de calificación, al margen del tradicional examen (proyectos, trabajos en grupo, podcasts, ...).

Me encanta seguir aprendiendo. Gracias a tod@s por vuestra ayuda.

@FPVMus @rossenmilanov @moralgustavo ¡Nos emociona tu opinión y la de tus alumnos! ¡Muchas gracias! #linkup es genial!!

— OSPA (@OSPAcom) 18 de junio de 2016

Link up, 2016

Como comentaba en un post anterior, link up es un proyecto del Carnegie Hall en el que colaboran distintas orquestas alrededor del mundo. Es España la Orquesta Sinfónica del Principado de Asturias (OSPA) ha sido la primera en implantarlo y se inicia ya la cuarta edición, que supone una vuelta al primer programa, titulado "La orquesta se mueve"

La semana pasada recibíamos las guías enviadas por la OSPA para preparar el concierto y esta semana hemos dedicado un tiempo a presentar la actividad que, como puede verse en la imagen, fue acogida con gran entusiasmo por nuestros alumnos y alumnas de 1º ESO.

Además, un año más -ver entrada anterior en el blog- voy a utilizar The Young Person's Guide to the Orchestra, el juego creado por el Carnegie Hall y vinculado al link up, para presentar los instrumentos de la orquesta a mi alumnado participante en el Programa Bilingüe del Centro.

Tras crear las cuentas durante el fin de semana ayer presentaba el juego a mi alumnado de 1º A y, como se puede ver en la imagen, hoy una de mis alumnas ya lo había terminado.

La orquesta se mueve

En el post del pasado sábado, titulado Aprender fuera del aula, reflexionaba sobre la necesidad de que las instituciones vinculadas a la cultura se abrieran a nuevas propuestas educativas y pedagógicas con el fin de atraer nuevos públicos y crear vínculos fuertes y duraderos entre esos públicos, las instituciones y, en general, nuestra herencia, nuestro legado cultural.

En el citado post hablaba, fundamentalmente, de las posibilidades abiertas por el uso de las nuevas tecnologías y planteaba varios ejemplos que me parecen fascinantes. Hoy, una semana después, comparto otra experiencia que, aunque no incorpora específicamente las nuevas tecnologías, es igualmente fascinante. Se trata del link up, una propuesta pedagógica planteada desde el Carnegie Hall de Nueva York y que la Orquesta Sinfónica del Principado de Asturias (OSPA) está desarrollando en nuestra comunidad desde hace cuatro años.

Ayer viernes Gustavo Moral presentaba en el Auditorio Príncipe Felipe de Oviedo, y ante un nutrido grupo de docentes de la región, la nueva edición de este Programa en la que un año más, y es el tercero consecutivo, participaremos desde el IES Emilio Alarcos con todo el alumnado de 1º ESO.

Este año vuelve a comenzar el ciclo de tres conciertos con "La orquesta se mueve", un programa en el que, a través de las obras de Beethoven, Bizet, Mozart, Mendelssohn, Offenbach o Strauss, analizaremos cómo los motivos y las melodías se mueven, cómo se mueven los músicos de la orquesta o cómo la Música nos hace movernos y en el que, por supuesto, nos pondremos manos a la obra bailando, cantando y tocando.

Y es que link up supone un acercamiento completamente distinto al mundo de la música sinfónica ya que el alumnado debe participar activamente en el concierto junto con la orquesta; se convierten en intérpretes y no en simples receptores de información y música. El concierto es el punto culminante de todo un proceso que ha comenzado con suficiente antelación en las aulas; un proceso en el que el alumnado, con la ayuda del profesorado de Música, ha conocido e integrado el repertorio que se va a interpretar a través del uso de guías didácticas creadas al efecto, y entregadas de forma gratuita por la Orquesta.

La experiencia de los dos pasados cursos y sus opiniones, una vez terminados los conciertos, me ratifican en mi impresión de que ésta es la forma de conseguir ese vínculo emocional que tanto echamos en falta. La preparación de la actividad, el nerviosismo al saber que van a ser participantes activos en las obras, la emoción que se crea en la sala durante la hora que dura el concierto, son difícilmente explicables con palabras y recuerdos imborrables en sus memorias, y también en la mía.

Por todo ello, gracias a todos los que hacen posible esta iniciativa en el Principado de Asturias. ¡Qué alegría poder corroborar que "Nuestra OSPA se mueve"!

Lujazo es poder disfrutar de este Proyecto en Asturias. Gracias @moralgustavo @rossenmilanov @OSPAcom @carnegiehall https://t.co/pHQ0JAUxYq

— Fran Música (@FPVMus) diciembre 19, 2015

Ravel's Bolero as you have never experienced it

I have just found this webpage (http://play.lso.co.uk) and I think it's worth spreading. It has been created by the London Symphony Orchestra (LSO), and as they proudly proclaim, on this webpage you will "experience one of the world's leading orchestras like never before".

You can interact with multiple HD camera angles and view up to four streams on your screen meanwhile you listen to the music (click on the image to access to the videos):

Besides, in the section "Explore the orchestra" you can find resources and lots of information about the composition, the composer, the instruments and the performers (click on the icons on the left of the screen to surf the resources. I've found specially interesting the masterclass with the snare drum player).
You can also find teacher's resources with lots of activities to prepare your students to listen and play this composition properly. For sure I will use them to train my students for The Orchestra Rocks concert that will be given by the OSPA in May. 

The webpage also gives you access to the same features in Berlioz's Symphonie Fantastique.