Durante la tarde de hoy he recibido la insignia que acredita la superación del curso del INTEF que lleva por título ABP, Aprendizaje basado en proyectos. Secundaria y Bachillerato y que ha tenido lugar entre el 15 de septiembre y el 15 de noviembre. De esta forma he completado con éxito mi sexto curso consecutivo dentro de la oferta de cursos online del INTEF en los últimos tres años.
Pinchando sobre la imagen del badge, que ya he incorporado, junto con los anteriores, a la columna derecha de este blog, puedes acceder a la información de la insignia y a un amplio resumen de los contenidos del curso.
Se acercan las navidades y con ellas una nueva actividad de nuestro Proyecto IT@school (Erasmus+, KA219) por eso, durante la tarde de hoy hemos organizado un nuevo encuentro online que, a través de la plataforma eTwinning Live, tendrá lugar el próximo martes a partir de las 20:00 horas.
Una vez más, para decidir la hora que más convenía a los cuatro coordinadores de los cuatro centros participantes, hemos utilizado la aplicación Doodle.
De forma muy sencilla, y sin necesidad de tener una cuenta, puedes crear y compartir una encuesta en la que cada persona puede seleccionar las franjas horarios que más le convienen para el encuentro.
Tras el impresionante e intenso WebMaraton INTEF (#DirectoINTEF) del fin de semana he tomado algunas decisiones a aplicar directamente en mis clases: tengo que permitirme cometer errores, tengo que seguir profundizando en el trabajo por proyectos y necesito implicar al alumnado en el proceso de evaluación (y calificación).
Oír hablar al mágico Juan Pablo Sánchez (#JuanPabloDelmo) sobre rúbricas de aprendizaje ha sido todo un acicate para empujarme a realizar y a aplicar algo que llevaba tiempo posponiendo: una rúbrica de evaluación de las interpretaciones realizadas con la flauta durante las clases.
Puede que no sea perfecta pero aquí está mi primera rúbrica, la que utilizaré mañana para que el alumnado de 1º ESO del grupo bilingüe evalúe las interpretaciones de sus compañeros y compañeras.
Durante todo el fin de semana he tenido la oportunidad de disfrutar del Primer Maratón de docentes conectados que, bajo el título "Metodologías activas de aprendizaje con y en red", ha sido organizado por el INTEF dentro de su plataforma #AprendeINTEF.
El INTEF ha diseñado este WebMaraton con el fin de dar visibilidad a buenas prácticas realizadas en los centros pero también con el de contagiar la ilusión y el entusiasmo que se transmite en todas ellas, y en las personas que las han coordinado.
Durante las dos jornadas he podido disfrutar de sesiones ciertamente interesantes, he intervenido activamente, como "docente conectado" a través de Twitter (#DirectoINTEF) y del ChatTwin pero, además, durante la mañana de hoy he tenido el placer de contar nuestra experiencia para el Día Europeo de las Lenguas y todo lo que ésta ha supuesto, tanto para el alumnado como para el profesorado y el propio Centro (puedes escuchar mi intervención en el siguiente vídeo -minuto 30:00 a 59:13-)
Muchas gracias a tod@s l@s que han hecho posible esta magnífica experiencia.
Durante la tarde he tenido la oportunidad de reunirme online, a través de Adobe Connect en eTwinning Live, con mis compañeras embajadoras en Asturias para preparar las sesiones de formación que, durante los próximos días, se celebrarán en los CPRs de Asturias.
Los que me conocen saben que soy un firme defensor del trabajo en equipo y de sus enormes potencialidades (bien planeado, bien estructurado y respetuoso con las opiniones de tod@s). Por eso, a pesar de que ha sido ésta una tarde agotadora, me siento contento y satisfecho del trabajo realizado.
Comenzaba la tarde, una vez finalizada la jornada escolar, con una sesión del grupo de formación que, en el IES Emilio Alarcos, está trabajando sobre la Biblioteca y el Plan de Lectura, Escritura e Investigación (PLEI). Durante una hora, un total de quince docentes del Centro presentamos el trabajo realizado hasta la fecha y pusimos sobre la mesa cuestiones muy relevantes, en relación con el futuro de ese espacio que es la Biblioteca Escolar (además de discutir otros "detalles menores", como el hecho decidir qué publicaciones se adquirirán para el alumnado, si el PLEI tomará como punto de partida el nombre de las calles del barrio o si debemos mantener o no el etiquetado de las estanterías de los libros).
Posteriormente, e invitado, una vez más, por el Centro de Profesorado y de Recursos de Avilés/Occidente, he tenido la oportunidad de compartir con colegas de profesión el trabajo y el aprendizaje de todos estos años, en relación con las aplicaciones que utilizo habitualmente para trabajar las destrezas orales del alumnado.
Ha sido la primera de las dos sesiones que voy a dar en el Colegio Público Los Campos de Corvera y, además de la amabilidad, la cercanía en el trato y la buena disposición al trabajo, me ha sorprendido notablemente el hecho de que los 28 miembros del Claustro están directamente implicados y participando en la formación vinculada al Contrato Programa del Centro.
Qué ilusión y qué enorme responsabilidad tener a todo un Claustro escuchando lo que yo les tengo que contar en relación con el desarrollo de las destrezas orales del alumnado a través de aplicaciones de la web2.0. De momento, hoy nos hemos conocido (a través de Genial.ly y de Kahoot), hemos hablado de andamiaje, hemos trabajado con Audacity (en su versión portable) y, tras mostrarles cómo cambiar el formato de audio a mp3 online, he tenido la oportunidad de mostrarles Vocaroo, Blabberize y Voki.
Han sido más de dos horas y media
de formación intensas pero creo que todos las hemos disfrutado. Continuaremos el próximo jueves (veremos si, durante la semana, me envían los deberes)
Esta es la presentación que he preparado para las dos sesiones que desarrollaré en el Colegio Los Campos de Corvera.
Me han pedido que trabaje el desarrollo de la competencia lingüística centrándome, especialmente, en el apartado de la oralidad así que, tras presentarme, hablaré de temas que me apasionan como el sonido, el andamiaje, el trabajo por proyectos, las rúbricas de evaluación y también de Audacity y las aplicaciones para publicar y difundir el trabajo realizado.
He sido invitado a contar mi experiencia en el uso de aplicaciones de la web2.0 para el desarrollo de la competencia lingüística en el Colegio Público Los Campos de Corvera y he pensado que este Genial.ly sería una buena forma de presentarme y empezar a romper el hielo.
Se trata de una actividad introductoria que, en los últimos cursos, he realizado con mi alumnado durante las primeras sesiones lectivas de septiembre. La idea es que, trabajando en grupos, sean capaces de descubrir y formular adecuadamente las preguntas que conducirán a las respuestas que aparecen en la presentación.
Durante los últimos días he dedicado buena parte de mi tiempo a organizar todo el material que había recopilado durante la movilidad que tuvo lugar en La Haya entre el 9 y el 15 de octubre.
Hoy era el gran día en el que los alumnos participantes iban a compartir su experiencia y todo tenía que estar listo. Hemos utilizado este Prezi para recopilar todo el material disponible:
Una vez más debo reconocer que, como casi siempre que les das una responsabilidad y la suficiente confianza, los alumnos me han sorprendido muy favorablemente por el aplomo y la organización del discurso durante sus intervenciones.
Recuerda que puedes seguir todos los avatares de nuestro Proyecto Erasmus+ (KA219) que lleva por título IT@school en el blog creado al efecto: http://blogs.iesealarcos.es/itatschool/
Encantado de haber sido seleccionado para participar en esta gran experiencia en la que compartiré la actividad desarrollada durante el Día Europeo de las Lenguas
Durante la pasada semana han tenido lugar las elecciones a representantes de los distintos sectores de la comunidad escolar en mi Centro. Curiosamente, fueron varios los docentes que se dirigieron a mí sorprendiéndose de que yo no estuviera en la lista de candidatos ya que, según parece, tienen la sensación de que soy una persona muy activa e implicada en muchos de los proyectos que está desarrollando el Centro.
Coordinador Erasmus+, Coordinador y responsable del Proyecto IT@school, Jefe del Departamento de Música, participante en el Proyecto Bilingüe MECD / British Council, representante de formación en el Centro, responsable del proyecto MECD / Symbaloo, Webmaster ... son algunas de las tareas que, en ocasiones, hacen que me sienta un poco alejado de mi alumnado y de mis clases de Música pero que, seguramente, me convierten en la persona adecuada para ir plantando semillas y encendiendo mechas en el camino de avanzar hacia otro modelo educativo en el Centro.
Lo cierto es que mi experiencia previa como Jefe de Estudios en el IES Selgas me hace consciente de que, con un poco de interés y el talante adecuado, es posible involucrar, hacer partícipe al alumnado de la vida del centro; por eso, aprovechando mi posición como eje vertebrado de muchas actuaciones, y contando con el empujón definitivo que ha sido mi participación en el curso ABP, voy a proponer un desafío al alumnado: convencer al profesorado de que es importante integrar la tecnología, y, más concretamente, los dispositivos móviles, en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Imágenes tomadas durante la 2ª movilidad del Proyecto IT@school
(La Haya, 9 al 15 de octubre de 2016)
Este es mi proyecto. El desafío, tal como se describe en los contenidos del curso, es buscar aliados (entre el alumnado, en el Claustro, en el Equipo directivo, en las familias, en otras instituciones ajenas al propio centro, ...). Seguiré informando.
En apenas 10 días, ya hemos elaborado y subido a la plataforma nuestra presentación, hemos participado activamente en el evento en directo que, bajo el título Tengo una pregunta para ustedes, se desarrolló el pasado jueves, 3 de noviembre, hemos participado activamente en los foros y en Twitter (a través del hashtag #SymbalooEDU) y nos hemos sumergido, como equipo, en los contenidos y las primeras tareas del curso.
A pesar de que pudiera parecer que el curso debería estar orientado al manejo de Symbaloo y de sus Lesson Plans, lo cierto es que implica una primera aproximación a contenidos y aplicaciones de gran interés para ser utilizadas en el aula. A través de ese planteamiento, el uso de la cuenta PRO de Symbaloo se hace necesario para crear las cuentas de los docentes implicados y para la entrega de las tareas pero no es, en sí mismo, el eje sobre el que gira la formación.
Haber participado en varias ediciones de cursos INTEF hace que muchos de los contenidos trabajados (e, incluso, las aplicaciones sugeridas) no sean nuevas para mí, pero sí para muchos de los compañeros que coordino en el Centro, lo que hace el reto especialmente interesante y, hasta el momento, sorprendente y enriquecedor.
Empezamos el primer bloque hablando de curación de contenidos y se nos pide que elaboremos tantas infografías como docentes participantes en el centro en relación con el tema, que las unifiquemos en un único webmix (usando la cuenta del Centro) y las enviemos para su corrección.
Aunque se nos sugieren distintas aplicaciones (Canva, Easel.ly, Visualize), yo he optado por adaptar una infografía que había creado para el curso #PLE_INTEF usando Piktochart.
Como señalaba en una entrada anterior, uno de los grandes desafíos de la propuesta formativa del INTEF vinculada al Convenio MECD - SymbalooEDU es el de trabajar en equipo.
Durante los tres últimos días he trabajado intensamente en este vídeo de presentación de los seis docentes del IES Emilio Alarcos que estamos participando en esta formación (guión, búsqueda de momentos y personas para realizar las grabaciones, mi primera edición con iMovies, ...) Estoy más que satisfecho del producto final (todo un trabajo por proyectos en el que, además, han colaborado varios de los alumnos y alumnas que participan en nuestro Proyecto Erasmus+, IT@school)
Dividido en 6 módulos, el curso ha contado con un profesor de lujo, Fernando Trujillo quien, a través de vídeos amenos y claros, ha ido desglosando los contenidos correspondientes a cada uno de los bloques:
El aprendizaje de lenguas en el contexto escolar
La enseñanza de la "lengua de la escuela"
El aprendizaje de lenguas extranjeras en la escuela
El PLC desde una perspectiva inclusiva
Las TIC para el desarrollo de la competencia comunicativa
La puesta en práctica del PLC: claves y propuestas prácticas
La celebración supuso un paso más en la integración de acciones conducentes al desarrollo de la competencias lingüística en lenguas extranjeras y digital de nuestro alumnado y de la dimensión internacional de nuestra institución, ya que la propuesta estaba englobada dentro de las acciones de nuestro Proyecto Erasmus+ (KA219), IT@school, que, a su vez, integra un proyecto eTwinning bajo el mismo nombre.
Tras un año entero de trabajo con nuestros socios (Bélgica, Holanda y Hungría), una visita preparatoria en Gijón y una primera movilidad en Budapest, surgió la posibilidad de profundizar en el uso educativo de la vídeo conferencia y el Día Europeo de las Lenguas suponía la excusa perfecta para plantear una sesión conjunta entre los distintos centros.
El primer paso consistió en planificar la actividad a través de los eventos online de eTwinning Live (20 de septiembre). Queríamos que la actividad tuviese lugar el mismo día 26 y pronto nos dimos cuenta de que no es tan fácil reunir a cuatro grupos de estudiantes de la misma edad de distintos países en una misma franja horaria, por lo que, finalmente, decidimos que sólo el alumnado del Campus Het Spoor de Mol y del IES Emilio Alarcos de Gijón participarían activamente en las actividades previstas mientras que el alumnado del Balassi Bálint Nyolcévfolyamos Gimnázium (Budapest) asistiría sin intervenir.
El siguiente paso fue el de probar la tecnología (Adobe Connect dentro de eTwinning Live) en las instalaciones y con los dispositivos que íbamos a utilizar en la sesión contando con el apoyo de los coordinadores de nuevas tecnologías de ambos centros; decidir qué tareas serían realizadas antes, durante y después de la propia vídeo conferencia y preparar los enlaces a las aplicaciones que serían utilizadas (Answergarden, Kahoot, Padlet, Symbaloo y TitanPad)
Para el desarrollo de las tareas contamos con la implicación del profesorado de lenguas extranjeras (francés e inglés) de los grupos correspondientes en ambos centros. Fueron ellas las que pidieron a sus alumnos y alumnas que seleccionasen su palabra favorita, tanto en francés como en inglés, para una de las tareas que iba a desarrollarse online (en los enlaces puedes acceder a las palabras seleccionadas por el alumnado español, antes de la vídeo conferencia)
El día 26, a las 10:30 horas, la vídeo conferencia (ver vídeo) comenzó con una breve introducción desde el IES Emilio Alarcos para dar paso a la profesora belga (español e inglés), Miek Dilissen, que se encargó de realizar una breve exposición sobre la importancia de las lenguas en el mundo para los tres grupos (Bélgica, España y Hungría)
Posteriormente fue el turno de las alumnas y alumnos de ambos centros que realizaron una breve exposición sobre las distintas lenguas y su integración en los planes de estudio de ambos países.
Seguidamente, tuvo lugar una divertida actividad de traducción simultánea en la que dos parejas de estudiantes, una por cada país, debían comunicarse en español y holandés, pasando por una traducción simultánea, de uno de los integrantes de cada pareja, al inglés.
Tras la interacción directa a través de las cámaras, tocó el turno de las actividades online, realizadas en tiempo real en ambos centros:
Utilizaron Answergarden para votar sus palabras favoritas, tanto en francés como en inglés. Posteriormente, convertimos su elección en nubes de palabras usando Tagxedo (francés, inglés)
Utilizaron TitanPad para crear un texto colaborativo completando oraciones, tanto en francés como en inglés.
Jugaron con Kahoot (a partir de preguntas relacionadas con la presentación anterior) (ver vídeo)
Hicieron una evaluación de la actividad utilizando un tablero colaborativo (Padlet)
El resultado de la sesión fue más que satisfactorio: Todo funcionó según lo previsto, el alumnado pregunta insistentemente cuándo vamos a repetirlo y las profesoras implicadas han mostrado su interés por aprender a utilizar algunas de las aplicaciones para poder usarlas en sus clases.
Además, a través de esta actividad, hemos profundizado en la dimensión internacional del Centro dando presencia a nuestra institución en páginas de organismos oficiales:
Enlace a la actividad en la página web oficial de la Consejería de Educación y Cultura del Principado de Asturias (www.educastur.es)
Enlace a la actividad en la página oficial del Día Europeo de las Lenguas (http://edl.ecml.at)
Durante la tarde de hoy he recibido la insignia que acredita la superación del curso del INTEF que lleva por título ABP, Aprendizaje basado en proyectos. Secundaria y Bachillerato y que ha tenido lugar entre el 15 de septiembre y el 15 de noviembre. De esta forma he completado con éxito mi sexto curso consecutivo dentro de la oferta de cursos online del INTEF en los últimos tres años.
