Toca hacer balance: 2015

En el último día de un año intenso, toca hacer balance de todo lo que fue el 2015.

Sin duda, el 2015 ha sido el año de este blog, el año en que, por fin, me he decidido a llevar un registro -a modo de diario- de las actividades realizadas y hoy, último día del año, no podría estar más satisfecho de haber dado este gran salto, cuantitativo y cualitativo. Y es que, independientemente del número de visitas, de la repercusión social o de los comentarios recibidos, el blog se ha convertido en mi almacén, el lugar donde voy depositando reflexiones, certificados y aplicaciones y al que vuelvo cuando necesito encontrar lo que busco.

Esta entrada será la número 151 publicada en el año 2015 (eso supone que casi he publicado una entrada cada dos días lo que, teniendo en cuenta el evidente parón veraniego, supone una cifra más que aceptable) Por eso, si quiero echar la vista atrás y ver qué ha pasado en el 2015, desde el punto de vista de mi desarrollo profesional, no tengo más que revisar las entradas de este mi blog.

Lo primero que me llama la atención es la gran cantidad de aplicaciones que he descubierto durante el año. El hecho de participar en numerosos cursos y seminarios (eTwinning, European Schoolnet Academy, INTEF, MOOCs...) me ha permitido llenar mi menú lateral de badges y descubrir y probar gran cantidad de aplicaciones (mapas, ejes cronológicos, audio, texto, vídeos...) El paso siguiente es llevarlas al aula, que sea mi alumnado quien las explore y utilice.

El 2015 ha sido, también, mi año eTwinning. En abril me nombraban embajador eTwinning lo que me permitió acudir al encuentro de embajadores celebrado en Madrid. Allí, además de imbuirme en el espíritu de trabajo, colaboración y "buen rollo" de la mayor red de docentes en Europa, pude empezar a desvirtualizar a muchos de los compañeros y compañeras a los que seguía con atención en la red y al personal que trabaja en el Servicio Nacional de Apoyo en Madrid (@eTwinning_es). Ángel Turrado (@turra2), María José García (@majorih), Guillermo Medrano (@GmedranoTIC), Annette Westerop (@AnnetteWesterop),  Diego Rojas (@_diego_rojas)... dejaban de ser direcciones de Twitter y pasaban a convertirse en personas físicas, con el sorprendente cambio que, al menos por mi parte, esto supone a la hora de relacionarme con ellos.

2015 ha sido, también, el año de mi despegue definitivo en Twitter. Después de unos comienzos titubeantes por fin he comprendido la importancia y los beneficios de esta red social en la que mis contactos más mencionados y retwitteados han sido, como no podía ser de otra forma, @eTwinning Europe y @eTwinning_es.

No sería justo dejar de señalar Erasmus+ en este año que termina. He trabajado mucho coordinando la participación en este Programa de mi Centro y "luchando" con la falta de claridad y de respuestas por parte del SEPIE. Además de coordinar cinco proyectos activos (2 de movilidad de profesorado, dos de Educación Superior y un KA219 de asociaciones estratégicas), he participado en las Jornadas de presentación del programa Pestalozzi y de KA219 que tuvieron lugar en Madrid y he coordinado la visita de dos profesores finlandeses que acudieron a realizar jobshadow al IES Emilio Alarcos durante el mes de mayo.

Y todo ello me ha permitido seguir ampliando eso que llaman el PLN (Personal Learning Network); el círculo de personas activas, creativas y positivas que me realimentan en este proceso, que serían imposibles de enumerar en este post y a las que tengo tanto que agradecer.

El 2015 ha abierto también algunas puertas que, tal vez, siga explorando en el 2016: el desarrollo de la competencia digital (tanto del alumnado como del profesorado), impartir formación (ya sea presencial o en línea), participar como evaluador Erasmus, profundizar en la programación (coding) son algunos de los temas que dejo planteados para el año que empieza.

Por otro lado, creo que el 2016 será, también, el año de los vídeos, de aplicar eso que llaman "flipped classroom". Una vez que domino la tecnología no tengo excusa para preparar tutoriales que puedan servir de ayuda y orientación a mi alumnado para así poder dejar los aspectos conceptuales un poco de lado y poder dedicar mis clases a trabajar los aspectos más prácticos de la materia. Y, enlazando con esto, me gustaría que en el 2016 mis alumnos y alumnas estuvieran mucho más presentes en el blog. Aunque he aprovechado las vacaciones navideñas para subir varios de sus vídeos al blog (y al canal de youtube) lo cierto es que aún tengo mucho material por editar y subir en ese intento de abrir mi aula -aunque sólo pueda ser de forma virtual- a la comunidad y al mundo.

Y todo ello sin olvidar los cursos en el Campus, el mantenimiento de la web del Centro -y su presencia en las redes sociales-, el blog Erasmus+, el blog IT@school y los desafíos semanales de El Oasis de la Música.

Se plantea, sin duda, un 2016 interesante. 

May the FORCE be with me ;)

eTwinning activities during the first term (2015-2016)

These are the eTwinning Learning Events that I've attended during the first 2015-2016 term.

And there were also some expert talks in the eTwinning Creative Classroom Group:

I look forward to the new ones.

Happy New Year

As people in Vienna New Year's Concert, we also clapped with the Radetzky March but in quite a different way:

Thank you, Musicaeduca, for the link with the movements: https://youtu.be/C5OREDuZhjM

Introducing ourselves, a rap spelling activity

With this simple activity I pretend my 1 ESO students to interact with their class mates during the first days of school meanwhile they practice a simple two-beat pattern and brush up their spelling skills.
Besides, working in groups they have to make important decitions such as how they are going to start, who will be the first one, how they are going to finish the presentation...

These are the instructions given for the "rap your names" activity:

• Split the group into groups of five students each
• Once in your group, stand on a line or in a circle and make a simple two-beat clapping rhythm (tap your chest and clap your hands)
• Each student will take it in turns to say/rap ‘My name is [name], ? to the ? to the ? to the ? …… (i.e. My name is John, J to the O to the H to the N) Taking into account that the name should coincide with the clap.

And that's what they did:

Symbaloo Basic Certification

I've used these first Christmas days to follow the SymbalooEdu Basic Certification Program. It was not so difficult, as I was used to most of the features presented during the course. So, there's a new badge in my growing collection.

 

An interview about education

One of the activities I got involved into during the last 2015 weeks was this interview on which two 3 ESO students, Sara Fernández and Sara Méndez, asked me some questions about education for a Literacy project.
Even though the video is on my Youtube channel, it was recorded and edited by them:

Thank you, ladies, for counting on me for this experience. It is a real pleasure to have students like you.

Heads down, thumbs up

During our last 2015 lesson, 2A students asked me if they could play Thumbs up!, a game that had just been shown to them by my Scotish colleague, John.

It's quite a simple and funny game, and it proved to be a really effective way to relax during an exciting day. Besides, in relation to my Music curriculum, it's a great opportunity to develop listening skills.

That's how it works:
- A number of students, five in our case, stand up in front of the class,
- The rest of the students (and the teacher) put their heads down on their desks and, with the eyes closed, they raise their thumbs up,
- The standing students move throughout the classroom and select five students to press down on their thumbs; then, they return to the front of the room,
- Everyone is told to open their eyes; students whose thumbs were turned down stand up and try to guess who touched their thumbs,
- If they get it right, they swap places; if not, they sit again and have another go.

How to play the game: A visual explanation on Wikihow