Presentación para CPR Cuencas Mineras

Un nuevo Lesson Plan para el CPR Cuencas Mineras

Mañana martes tendrá lugar mi segunda sesión dentro del curso "Trabajando con las TIC de manera sencilla" organizado por el CPR Cuencas Mineras.
En esta segunda sesión hablaremos de audio y de los programas y aplicaciones que nos permitirán incorporar audio a nuestros productos (tal como consta en el programa de la actividad me centraré en Audacity, Powtoon, Prezi y Voki)
Pero, antes de comenzar con las tareas y actividades, voy a utilizar este Lesson Plan de Symbaloo para que el profesorado asistente pueda asimilar unos conceptos básicos relacionados con el sonido.

Para poder entrar al lesson plan como alumn@ es necesario pinchar sobre este enlace o bien ir a la página de inicio de los Lesson Plans de Symbaloo (http://lessonplans.symbaloo.com) y escribir el código: 01250.

Avanzando en #Scratch_INTEF

Sigo adelante en el curso del INTEF que lleva por título "Pensamiento computacional en el aula con Scratch" (#Scratch_INTEF).

Durante este bloque de contenidos la cosa se complica y, al mismo tiempo, se hace más interesante ya que empezamos a trabajar con movimientos, giros, cambios de dirección, repeticiones, acciones...

He aprovechado la tarea 2.2. Movimiento de varios objetos en Scratch para crear un proyecto relacionado con nuestro IT@school. Además de los aspectos obligatorios de la tarea, he introducido música, efectos sonoros y he hecho que los iconos (objetos) desaparezcan de la pantalla cuando han realizado su función.

Formación en el CPR Cuencas Mineras

Mosaico creado con Canva

Durante la tarde ayer tuve la oportunidad de regresar como ponente al CPR Cuencas Mineras (donde ya había estado el martes de la semana anterior). En esta ocasión, la formación llevaba por título "Ruta sin fronteras: Herramientas TIC para la colaboración, elaboración de productos y difusión de proyectos Erasmus+" y en ella, aprovechando la imagen interactiva creada con Genial.ly que ya había utilizado anteriormente en la sesión de formación en Avilés, pude mostrar un buen número de las aplicaciones que utilizo habitualmente en mis clases, en mis proyectos y en este blog.

Son ya varias las sesiones desarrolladas con docentes en diversos centros educativos y CPRs de Asturias pero debo reconocer que, a pesar de las dificultades técnicas, disfruté especialmente la sesión de ayer.

Gracias a tos@s los asistentes por vuestro trabajo, vuestras preguntas, vuestra ilusión ante el descubrimiento de las inmensas posibilidades educativas de todas estas aplicaciones y por hacer evidente vuestro interés durante la sesión; y gracias, como no, a Mª del Carmen Reigada, la Asesora del CPR que nuevamente ha confiado en mí para difundir dos temas que me apasionan: el uso de aplicaciones educativas y los proyectos europeos.

El próximo martes volveré, por tercera vez durante el mes de marzo, a la misma sala. Será para hablar de Audacity y otras aplicaciones que puedan incorporar audio (Voki, Prezi, Powtoon).

Mi presentación con Scratch

La tarea 1.3. del curso Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF) consiste en elaborar un collage interactivo que pueda utilizarse a modo de presentación. Si bien me resultó un poco complejo al principio debo decir que, al final, me ha resultado una actividad entretenida y creo que ya le he pillado el punto al programa (por cierto, aunque aún me queda mucho por explorar, creo que las posibles aplicaciones desde el mundo de la música son enormes)

https://scratch.mit.edu/projects/150972989/

Estrategia de difusión

En el curso "Aprendizaje personalizado en entornos digitales" de #SymbalooEDU se nos pide que elaboremos una estrategia de difusión de los itinerarios formativos. He utilizado PosterMyWall para realizar este cartel.

Mi primer trabajo con Scratch

Desde el pasado día 9 de marzo, participo como alumno en el curso del INTEF que lleva por título "Pensamiento computacional en el aula con Scratch" (#Scratch_INTEF).

Aquí os muestro mi primer acercamiento a la plataforma. Se trata de la primera tarea del curso en la que se nos pedía que creáramos nuestro proyecto siguiendo las instrucciones dadas.

Aunque no he sido capaz de conseguir -exactamente- lo que se nos pedía (el murciélago se mueve demasiado rápido), lo cierto es que me ha resultado bastante sencillo (pincha sobre la bandera verde para activar el proyecto. Además, pulsando sobre la barra espaciadora, el gato cambia de color)

Trabajando con las TIC de manera sencilla (sesión 1)

Durante la tarde hoy participaré como ponente en la actividad Trabajando con las TIC de manera sencilla, un curso que se desarrolla en el CPR Cuencas Mineras, para seguir hablando y presentando aplicaciones que pueden ser directamente utilizadas en las aulas, ya sea para presentar contenidos de una forma distinta y motivadora o, incluso, para hacer que nuestro alumnado se convierta en "prosumidor" elaborando sus propios productos digitales.
Para la sesión de hoy he preparado este Lesson Plan de Symbaloo:

Una nueva insignia: VRMooc

Tras seis semanas de intenso y apasionante trabajo, he conseguido esta insignia que certifica que he superado el MOOC del INTEF que lleva por título Realidad Virtual en Educación (#VRMooc)

Pincha sobre este enlace para acceder a todos los trabajos realizados para el curso.

Otra insignia digital más que incorporo a la columna lateral de este blog (pincha sobre la imagen para acceder a la información complementaria de la insignia)

He conseguido la insignia digital Realidad Virtual en Educación (1ª edición) #VRMooc. https://t.co/xUxxn9baz9 Gracias @educalab @educaINTEF

— Fran Música (@FPVMus) 13 de marzo de 2017

VRMOOC: Reto de la unidad 5

Finaliza el MOOC INTEF que lleva por título Realidad Virtual en Educación (#VRMooc) y, en la última unidad se nos plantea el reto de reflexionar sobre los aprendizajes adquiridos a lo largo del proceso.

Es un hecho que me encanta explorar las posibilidades que nos ofrecen las TIC por eso me apunto a actividades de formación que pueden abrir mi mente a otros mundos, otras realidades y otras posibilidades formativas, muchas veces desconocidas y emergentes. Esa curiosidad fue la que hace dos años, y gracias a un evento eTwinning (Augmented Reality in eTwinning), me dio la oportunidad de acercarme por primera vez al increíble mundo de la realidad aumentada (AR).

Cuando, durante el pasado mes de enero y dentro de la oferta del INTEF, vi la posibilidad de participar en este MOOC no lo dudé y me inscribí sin saber exactamente en lo que me estaba metiendo.

Ahora, dos meses más tarde, puedo decir que ha sido una experiencia increíble. Por un lado, me ha dado la posibilidad de conocer una tecnología emergente, gran cantidad de aplicaciones libres y gratuitas que nos permiten consumir e, incluso, crear y compartir nuestros propios contenidos. Por otro lado, he podido compartir y contribuir en espacios de reflexión comunes (y destacaría aquí el grupo de Facebook en el que ha habido compañerismo, debate, preguntas y respuestas en relación con el tema del MOOC)

Por último, y no menos importante, el MOOC incluye elementos de reflexión interesantes en relación con el uso consciente y crítico de la tecnología, en general, y de la realidad virtual inversiva, en particular.

A lo largo del proceso, y para tener a mano los contenidos trabajados, he ido elaborando este resumen (utilizando Tackk)

View Realidad virtual en educación (#VRMOOC)Un MOOC del INTEF full version on Tackk
Create your own customized Tackk page

Mi resumen de un magnífico #MOOC #INTEF #VRMooc con @Tackk Gracias @acanelma @gorkafm @Jordi_Martos77 @educaINTEF https://t.co/FqS0MJdrzn

— Fran Música (@FPVMus) 13 de marzo de 2017

CoSpaces

El reto de la unidad 4 del MOOC INTEF Realidad Virtual en Educación (#VRMOOC), nos propone la creación de un escenario realidad virtual (VR) inversivo basado en imágenes 3D generadas por ordenador (CGI). Para hacerlo nos proponen la utilización de la aplicación CoSpaces, una herramienta en línea que te permite, de forma bastante sencilla, crear escenas que pueden visualizarse de manera semi inmersiva (en la pantalla del ordenador) o inmersiva con la utilización de dispositivos de RV.
Ya que, en 2º ESO, estamos finalizando el tema de la Música en el Renacimiento, he optado por crear una secuencia de tres escenas en relación con la figura de Martín Lutero. Como podréis comprobar, además de distintos paisajes, imágenes y objetos, he insertado audios que, como voz en off, nos ayudan a comprender la historia (https://cospac.es/B4aN)

Segunda jornada de formación en el CPR Avilés/Occidente

Diseña una campaña de difusión

Hoy, a partir de las 17 horas, tendrá lugar, en el CPR de Avilés-Occidente, la segunda jornada de formación del itinerario que lleva por título "Ruta sin fronteras" y en la que mostraré herramientas para difundir el trabajo realizado dentro de los proyectos Erasmus+ (díptico informativo).

Con el fin de hacer la tarde más amena y, además, de mostrar las posibilidades de la nueva propuesta de aprendizaje personalizado lanzada por Symbaloo (Lesson Plans) me he decidido a elaborar y compartir este itinerario formativo que he titulado "Diseña una campaña de difusión".

Puedes acceder a la tarea como alumn@ a través de la página de inicio de Lesson Plans (con el código: 72607) o, directamente, desde este link.

Postermywall

En la última movilidad de nuestro proyecto Erasmus+ IT@school (Mol, febrero 2017) nuestro alumnado tuvo que trabajar con una aplicación con la que nunca había experimentado con anterioridad: Postermywall (aquí puedes ver los carteles elaborados en relación con el uso seguro de Internet)

En vista de lo sencillo que resulta su manejo (a partir de las plantillas ofrecidas), me he decidido a incorporar esta aplicación a las que presentaré el próximo jueves en el CPR de Avilés-Occidente, en la segunda jornada de formación del itinerario que lleva por título "Ruta sin fronteras" y en la que mostraré herramientas para difundir el trabajo realizado dentro de los proyectos Erasmus+ (díptico informativo).

Además, he creado este póster para motivar al alumnado de 1º ESO a participar en el concurso paneuropeo que bajo el título "Los sonidos de mi entorno" está organizado por la Asociación Europea de Acústica (European Acoustics Association, EAA)

Musical instruments, classification

I've created this mind map using Mindomo to help my 1 ESO students to understand one of the units we are working on during this term: musical instruments.

Gracias

Cuando, hace más de 20 años, el destino me llevó a convertirme en Profesor, tuve que dejar de lado otras oportunidades, otras puertas que se abrían ante mí. Tras haber realizado mis cursos de doctorado y haber obtenido la suficiencia investigadora, el siguiente paso en el proceso era el de inscribir y realizar mi tesis doctoral (debo reconocer que la tesis está inscrita y que, de vez en cuando, me siguen asaltado los deseos de cerrar esta puerta, terminar este proceso que, en cierto sentido, siento como inconcluso).

Y digo todo esto porque, durante la tarde de ayer, he tenido la oportunidad de reencontrarme con el mundo de la Universidad, y lo he hecho a partir de la generosa invitación del doctorando -ya Doctor "cum laude"- José Ignacio Menéndez Santurio -Nacho- quien, en un siempre protocolario y, en cierto modo, festivo acto académico presentaba y defendía su tesis doctoral "Modelos pedagógicos de educación deportiva y responsabilidad personal y social. Una experiencia de innovación e inclusión a través del kickboxing educativo" en la Sala de Grados de la Facultad de Formación del Profesorado y de Educación.

Tuve la oportunidad de conocer a Nacho hace dos años cuando vino a nuestro instituto a llevar a cabo las 16 sesiones formativas que necesitaba para su investigación. Le vi trabajar durante las clases -y, como dice un buen amigo, "picar piedra" sobre el terreno-, le vi ganarse al alumnado de 4º de ESO (y aprenderse el nombre de cada uno de ellos); pude sentir cómo, cada día, transmitía y contagiaba su ilusión por el proyecto, y también hubo tiempo para compartir muchas charlas (sobre la marcha del proyecto, sobre el blog creado para su difusión, sobre la educación -en general- y, no podía faltar, sobre música).

Con el acto de ayer Nacho culminaba tres años intensos de trabajo (un trabajo meticuloso, callado y discreto que, según me enteré a través de los Doctores que formaban parte del tribunal, se ha convertido en un referente nacional e internacional); y lo hacía con emoción, acompañado de las personas que han sido y son importantes en su vida, agradeciendo personalmente el apoyo de cada una, y mostrando orgulloso los valores que, según reconoció, le han sido inculcados por su familia.

Con humildad y un poco de rubor, debo reconocer que resultó emocionante escuchar mi nombre entre los agradecimientos y, posteriormente, poder ver las fotos y los vídeos en los que, de una forma u otra, yo había participado.

Y, dicho esto, quiero aprovechar este post para citar algunas cosas que me llamaron la atención de mi reencuentro con el mundo universitario:

• La calidad del diseño e impresión del producto final (que, según me entero a través de Facebook, corrió a cargo de Nacho Quesada - Graphic Designer). Otro ejemplo más del mimo con el que Nacho ha cuidado los detalles.
• La profundidad y el detalle con el que dos de los Doctores que formaban parte del tribunal analizaron y disertaron sobre el trabajo presentado (hecho que, en cierto modo, me reconforta y me hace seguir creyendo en el sistema y en la profesionalidad de los docentes universitarios).
• El hecho de que varios de los doctores insistieran en la necesidad de que las facultades de educación se abran a los centros educativos de primaria y secundaria, y viceversa (afirmación en la que coincido plenamente).
• El cartel que me encontré en el hall de entrada a la Sala de Grados. Como bien dijo uno de los miembros del tribunal, "es de bien nacido el ser agradecido y Nacho ha dedicado dos páginas de su tesis a los agradecimientos".

Gracias, Nacho, por dar las gracias y por invitarme a compartir este momento tan especial en tu vida. Estoy seguro de que, en breve, iniciarás una brillante carrera como docente y serás capaz de transmitir tus conocimientos y tu pasión por la enseñanza. Nuestra profesión necesita personas como tú.

Mindomo

En el IES Emilio Alarcos seguimos adelante con el curso "Aprendizaje personalizado en entornos digitales" del INTEF (curso vinculado a la participación en el convenio MECD / SymbalooEDU)
En el bloque 3 se nos pedía el diseño de una estrategia de personalización de aprendizaje en el Centro y nosotros hemos optado por realizarla con Mindomo. Realizar esta tarea me ha acercado a la aplicación y me ha permitido comprobar lo interesante y visual que resulta su uso colaborativo.

Éste es el resultado del trabajo colaborativo:

Mi presentación para #REAaicle_INTEF

Hoy, miércoles 1 de marzo, se abre el portal para poder acceder a la plataforma de los cursos tutorizados online del INTEF y, una vez más (y son tres consecutivas) estaré activo en los cursos por partida doble: como alumno, en el curso Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF), y como tutor en Uso de recursos educativos abiertos para el aprendizaje integrado de contenidos en lenguas extranjeras (AICLE) (#REAaicle_INTEF)

Como ya es tradicional, la primera actividad en los cursos del INTEF es la presentación que, como en ediciones anteriores, plantea un desafío creativo: compartir un artefacto digital en el que, al menos, se incluyan cinco descripciones argumentadas que comiencen con "Si fuera..."

Cuando el pasado jueves acudí al CPR de Avilés-Occidente a presentar las aplicaciones que utilizo en mis proyectos Erasmus, Margarita Valdés (Asesora Técnica Docente y amiga) me comentaba la posibilidad de incluir Adobe Spark entre las aplicaciones a presentar, por su fácil manejo y la calidad de los resultados. El caso es que, curiosamente, conocí y empecé a utilizar esta aplicación a raíz de ser tutor en la pasada edición de #REAaicle_INTEF ya que una de las alumnas, Mara Noemí Rodríguez, la utilizó para su presentación y el resultado me sorprendió tanto que no pude resistirme a probarla y a escribir sobre ello.

Así que, aquí os dejo la presentación que he elaborado y que utilizaré en ambos cursos. Espero que os guste: