Opera Project: Working on characters

We have used Monteverdi's Orfeo to ask students to work on one story's main characters, from both their appearance and their personality point of view.
Once they knew the plot, and before watching or listening to any extract of the favola in musica, they were asked to work in groups and describe Orfeo, Euridice, Charon and Hades using the adjectives that they considered most appropriate for each character.

These are the results:

Adjectives that describe personality
Adjectives that describe appearance

docente.me

He dedicado la mañana de hoy a poner orden en mi perfil docente en la comunidad docente.me.
Resulta interesante, e incluso sorprendente, ver todos estos recursos y aplicaciones juntos.

http://www.docente.me/usuarios/perfil/fpvmus

Mi escritorio en Symbaloo

He creado este Symbaloo para el curso #PLE_INTEF con el fin de unificar las aplicaciones y herramientas a las que accedo de forma habitual.

http://www.symbaloo.com/mix/fpvmus-miescritorio

Embajador eTwinning / eTwinning Ambassador

Durante la mañana de hoy he recibido una llamada del Servicio Nacional eTwinning en la que, con el acuerdo de la responsable eTwinning en nuestra comunidad, me han ofrecido la posibilidad de incorporarme al grupo de embajadores eTwinning del Principado de Asturias y, como no podía ser de otra manera, he aceptado. Por eso, desde hoy, una pequeña etiqueta me identifica como embajador en mi perfil eTwinning (la misma que ahora encabeza la columna lateral de este blog).

Me sumo así a un colectivo de 7 docentes en el Principado de Asturias, 133 en España y 944 en toda Europa que tienen como función principal la difusión de eTwinning y de los beneficios del Programa, ya sea a través de formación reglada (presencial o a distancia), de charlas, encuentros, publicaciones, participación en las redes sociales...
Ni que decir tiene que asumo con gusto esta responsabilidad, que estoy absolutamente encantado con mi nuevo cargo y que procuraré devolver a eTwinning al menos una parte de lo que a mí me está aportando.
Más información sobre los embajadores eTwinning.

MOOC: Creative use of tablets in schools

I've just started a new e-learning adventure. The Creative use of tablets in schools (#tabletscourse) is a five weeks journey of exploration into the world of tablets organized on the European Schoolnet Academy (@eu_schoolnet).

There are more than 2700 teachers involved. Most of them are women (73%), between 36 and 45 (36%), teaching in Secondary Education (55%) and with more than 16 years of experience as teachers (51%) (access to statistics)

What's in an opera

We have used Quizlet in order to keep working on the vocabulary related to the opera (click on the image to open the application)

https://quizlet.com/43661083/scatter

Previous posts related to the Project:
Using the words in context
We have started working
Opera project: Presentation

Mi primera infografía

Una infografía es una combinación de palabras y elementos visuales que transmite una información sencilla de asimilar.

La siguiente infografía, sobre curación de contenidos, es la respuesta a una de las tareas planteadas en el curso #PLE_INTEF y ha sido creada con la aplicación piktochart.

La elaboración de una infografía supone un trabajo muy interesante para el alumnado que debe desarrollar una serie de funciones cognitivas de orden superior: evaluar, analizar y representar información de forma original y creativa.

A raíz de esta actividad, y de la participación de uno de mis compañeros en el proyecto infoEDUgrafías (@albertogp123), este trimestre voy a plantear dos actividades en relación con la elaboración de infografías en el área de Música. El alumnado de 1º ESO elaborará una infografía sobre "Normas de comportamiento en un concierto de música clásica" antes de acudir al concierto de la OSPA el próximo 8 de mayo; mientras tanto, el alumnado de 2º que está participando en el proyecto "What's in an opera", utilizará esta aplicación para resumir el argumento de la ópera sobre la que han trabajado.

Mi primer vídeo tutorial: Thinglink

Durante la mañana de hoy he creado mi primer vídeo tutorial utilizando screencast-o-matic. Ha resultado más sencillo de lo que había imaginado y estoy seguro de que voy a utilizar esta aplicación habitualmente con el fin de preparar recursos para mis clases.

Mi primer vídeo tutorial está orientado a que mi alumnado de 4º ESO se cree su cuenta y utilice thinglink para compartir el resultado del proyecto sobre aparatos de grabación y reproducción de sonido que iniciaremos la próxima semana y que detallaré en un nuevo post.

Aquí está el resultado:

Thinglink es una aplicación que nos permite convertir una imagen en una auténtica experiencia multimedia, incorporando vídeos, fotos, enlaces, sonido... Es un recurso ideal para proponer trabajos que impliquen el desarrollo de las competencias básicas (aprender a aprender, artística, digital, autonomía e iniciativa personal, comunicación lingüística...) desde distintas perspectivas 

¿Qué os parece si, por ejemplo, encargamos a nuestro alumnado que presente un trabajo sobre la lectura que han escogido utilizando thinglink? Además de un texto escrito comentando la lectura, el trabajo podría incorporar un archivo de audio en el que leyeran un fragmento de su elección, una imagen relativa a la historia (podría ser la que ellos hubiesen creado), un vídeo, referencias al libro o al autor en la red, fuentes que han utilizado... Interesante, ¿verdad?

Aquí os dejo el ejemplo que he creado:

Análisis de una cuenta de Twitter

La tarea 1.6 del curso #PLE_INTEF consistía en examinar una cuenta activa de Twitter de algún docente o institución educativa con el fin de analizar su estilo de participación en la red y, a partir del análisis de sus buenas prácticas, obtener unas conclusiones propias sobre el tipo de cuestiones que se deben tener en cuenta en Twitter para desarrollar una buena red de aprendizaje.
Como no podía ser de otra manera, yo he optado por analizar la labor de María Jesús Camino (@mariajesusmusic) en Twitter. Este es el resultado:

Mi PLE

En la segunda actividad del curso (#PLE_INTEF) se nos pide reflexionar sobre nuestro entorno personal de aprendizaje y representarlo gráficamente incluyendo las aplicaciones y servicios que ya estamos utilizando para crear y gestionar la información.

He utilizado Canva para crear la imagen:

100 entradas

El pasado año me decidí a utilizar este blog para difundir mi actividad en la red. Tímidamente empecé a publicar mis primeros posts y fui, poco a poco, cogiéndole el gustillo: aplicaciones, opiniones, actividades de clase, cursos, certificaciones, reflexiones, proyectos... todo ha ido teniendo cabida en este blog.

Ahora, 100 posts después, estoy inmerso en un nuevo curso de INTEF, PLE: Aprendizaje conectado en red que, confío, me ayude a poner orden en todo este entramado que día a día he ido creando.
De momento, el curso me ha servido para clarificar dos conceptos un tanto difusos, en cuanto que aún son novedosos:
PLE (Personal Learning Environment o entorno personal de aprendizaje) es "la combinación híbrida de dispositivos, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma autónoma nuevas competencias para la resolución de problemas.
PLN (Personal Learning Network o red personal de aprendizaje) es la "red informal de personas a través de las cuales el aprendiz accede a la información y contrasta y evalúa los conocimientos que es capaz de construir de forma autónoma.