domingo, 30 de abril de 2017

Sigo adelante con #Scratch_INTEF

Tras dos semanas muy intensas en las que apenas he tenido tiempo para entrar en el curso hoy me he reencontrado con los contenidos de Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF) y lo he hecho introduciendo preguntas y operadores de forma que el personaje (Nano) interaccione con la persona que activa el proyecto. Este es el resultado:

 


sábado, 29 de abril de 2017

Creative Classroom Unconference

I've just finished my presentation in the 3rd Creative Classroom Group Unconference. It's always difficult to express yourself in a foreign language but, at the end, I'm really happy and grateful for the opportunity of sharing and being part of this growing amazing family that is eTwinning.


viernes, 28 de abril de 2017

My presentation for the 3rd Creative Classroom Unconference

Next Saturdary (11:00 - 11:10) I will have the opportunity of sharing our European Day of Languages experience during the 3rd Creative Classroom Unconference (organized by Irene Pateraki as one of the activities of the Creative Classroom Group on eTwinning). This is the presentation I've prepared for the event:

jueves, 27 de abril de 2017

4ª movilidad Erasmus+. Presentación para familias

He preparado esta presentación para comentar los planes en relación con la cuarta movilidad de nuestro Proyecto Erasmus+ IT@school con el alumnado y las familias implicadas.



miércoles, 26 de abril de 2017

3rd Creative Classroom Unconference

En marzo de 2015 tuve la ocasión de participar en un evento organizado por Irene Pateraki dentro de las actividades del Creative Classroom Group en eTwinning. Se trataba de la segunda edición de un gran encuentro online en el que docentes de diversas partes de Europa compartían experiencias relacionadas con sus proyectos eTwinning o con prácticas de éxito en sus aulas (aspectos metodológicos, aplicaciones, propuestas en relación con diversas materias...).

Cuando este año se propuso la organización del tercer encuentro, y continuando con ese espíritu de devolver a la red algo de lo mucho que ella me da, no dudé en inscribirme. El evento tendrá lugar el próximo sábado y, durante 10 minutos, compartiré nuestra experiencia del Día Europeo de las Lenguas (programa)


https://issuu.com/irenepat/docs/3rd_creative_classroom_group_unconf
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martes, 25 de abril de 2017

Jornada formativa en Mieres

Tarde intensa de formación, organizada por el CPR Cuencas Mineras en Mieres, en la que he tenido la oportunidad de disfrutar compartiendo parte de mis conocimientos y experiencias en dos temas que realmente me apasionan: las TIC y los proyectos europeos.

Comenzaba la tarde en el Centro de Educación de Personas Adultas del Caudal hablando, durante casi 90 minutos, de Erasmus+. El CEPA de Mieres es un centro pequeño en el que 7 de los 14 miembros del Claustro de la institución se han constituido como Grupo de trabajo con el objetivo último de integrar los proyectos europeos, y concretamente del Proyecto Erasmus+, en las dinámicas del centro.

Además de presentar la Acción Clave 1 (KA104), durante la sesión he tenido la oportunidad de comentar los proyectos en los que, en el IES Emilio Alarcos, hemos estado involucrados durante los últimos cursos y los portales en los que se puede encontrar información relevante sobre cursos y estancias de observación (con una atención especial a eTwinning). Además, he podido compartir algunos consejos fruto de mi experiencia como coordinador en el Centro y evaluador, en colaboración con el SEPIE, durante el año 2016.


Finalizada la sesión en el CEPA, tocaba desplazarse hasta el IES Sánchez Lastra, el instituto en el que, durante dos horas, ofrecí una sesión formativa teórico-práctica sobre aplicaciones interesantes dentro del ámbito educativo (Symbaloo, Powtoon, Linoit, TitanPad, Padlet, Kahoot y, muy especialmente, Genial.ly).


A pesar del cansancio debo reconocer que ha sido una tarde de formación muy agradable, con un profesorado que, en ambos casos, se ha mostrado muy receptivo y participativo; y sin ninguna incidencia respetable en cuanto a los recursos tecnológicos.

lunes, 24 de abril de 2017

Sesión doble de formación en Mieres

Durante la tarde de mañana participará como ponente en dos actividades de formación distintas, ambas organizadas por el CPR Cuencas Mineras y ambas en la localidad de Mieres.

La primera de ellas se desarrollará en el Centro de Educación de Personas Adultas del Caudal y en ella, atendiendo a las demandas de un grupo de docentes interesados en participar en proyectos europeos, comentaré algunos aspectos relevantes en relación con la Acción 1 de Erasmus+.
Para ayudarme durante la sesión he preparado esta presentación usando Genial.ly:


domingo, 23 de abril de 2017

Jornada de Expertos en Competencia Digital Docente

He tenido el gran honor de ser invitado a la Jornada de Expertos en Competencia Digital Docente que tuvo lugar el pasado viernes en las instalaciones del INTEF, en la Calle Torrelaguna (Madrid). Durante la jornada, asesores técnicos, expertos de diferentes ámbitos educativos (desde infantil hasta la universidad), representantes de Comunidades y Ciudades Autónomas y de la Comunidad Europea, debatimos sobre un tema apasionante: el Marco de la Competencia Digital Docente, un documento que después de pasar distintas fases desde sus orígenes en 2012 ha sido presentado en su último formato durante el mes de enero de 2017 (más información en el blog de educalab).

El Marco Común ofrece una referencia descriptiva, organizada en cinco grandes áreas, subdivididas en 21 competencias (cada una de ellas con 3 descriptores de dominio, subdivididos en seis niveles competenciales, de A1 a C2) y, al igual que el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, tiene como finalidad última la acreditación, en este caso, de la competencia digital de cada docente, con fines de formación y en procesos de evaluación, certificación y acreditación.

Parece claro que, como señaló Félix Serrano (Director del INTEF) en la presentación de la Jornada, la penetración de la competencia digital (no lo olvidemos, una de las 8 competencias clave que cualquier joven debería haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria) en los centros educativos dependerá, fundamentalmente, de dos factores: la conectividad y, sobre todo, la competencia digital de los propios docentes. Partiendo de ese hecho, todos los allí presentes coincidimos en la necesidad de certificar ese grado de competencia digital de los docentes y en apreciar que este Marco Común puede ser un magnífico punto de partida para que las administraciones educativas puedan afrontar ese desafío, tan complejo como necesario.


Además, durante la sesión de tarde, se presentaron los resultados del pilotaje del Portfolio de la Competencia Digital Docente (en el que participaron unos 500 docentes de distintas comunidades y niveles educativos) y, siempre a través de dinámicas de grupo interesantes dinamizadas por David Álvarez y Fernando Trujillo, se compartieron las opiniones y propuestas de mejora sobre este posible instrumento para la certificación de dicha competencia.

lunes, 17 de abril de 2017

Algoritmos

En el bloque 2 del curso INTEF Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF) se insiste en la importancia de aprender a pensar antes de decidirse a programar.
Aprender a programar es mucho más que escribir código: implica aprender a pensar. De ahí la importancia de introducir la programación y el pensamiento computacional en nuestras aulas: es un camino que permite fomentar el pensamiento crítico y la autonomía en nuestros alumnos.
Entre las tareas del curso, y con el fin de desarrollar nuestro pensamiento computacional se nos pide que desmenucemos una acción cotidiana en una serie de pasos necesarios para su consecución y describirla de forma precisa y detallada, presentándola en forma de algoritmo. Yo he optado por presentar el algoritmo en forma de diagrama de flujo utilizando una aplicación muy sencilla y práctica: draw.io

Lectura recomendada: Don't learn to code, learn to think (Yevgeniy Brikman)

domingo, 16 de abril de 2017

Empezando con HTML

Llevo tiempo queriendo profundizar en el mundo de la programación y, más concretamente, aprender a utilizar HTML y, precisamente por eso, en esta edición de los cursos INTEF me he decidido a apuntarme al que lleva por título Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF)

Llegados al bloque 2 nos aparecen los contenidos relacionados con la introducción a HTML  (Hypertext Marlup Language). Se trata de contenidos adicionales, no relacionados con ninguna tarea concreta, pero que me han resultado muy interesantes y clasificatorios.

Imagen tomada del curso del INTEF
Tuve la oportunidad de conocer las marcas y su funcionamiento en La Haya, durante la segunda movilidad en la que trabajamos en el diseño de la app de nuestro Proyecto Erasmus+, IT@school, pero es ahora cuando realmente me he adentrado en este interesante mundo que, seguro, me servirá a la hora de diseñar entradas para este blog.

El curso me ha permitido conocer Thimble (un editor online de código para alumnos y educadores), una herramienta sencilla, diseñada por el equipo de Mozilla, que te permite manipular el código HTML y ver los resultados en tiempo real en la pantalla. Además, incluye tutoriales que te permiten ir aprendiendo sobre la marcha. Éste es mi primer trabajo, seguro que no será el último:

https://thimbleprojects.org/franmusicalarcos/252603

Por cierto, he utilizado Pixrl Editor (Online Photo Editor) para eliminar el fondo del logo de nuestro proyecto Erasmus+, IT@school. Para hacerlo me he guiado por este sencillo tutorial.

Otros enlaces, aportados en el curso del INTEF, para seguir aprendiendo sobre el uso de HTML:

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            sábado, 15 de abril de 2017

            IT@school

            Ayer, 14 de abril, Facebook me recordada, a través de esta fotografía, que el 14 de abril de 2016 estaba en Budapest participando en la primera movilidad de nuestro Proyecto Erasmus+, IT@school.


            Un año después, y tras haber viajado a La Haya y Mol, es nuestro turno de recibir al alumnado y al profesorado que tan bien nos ha tratado durante las movilidades; de ahí que sigamos cuidando con mimo todos los preparativos.

            Precisamente el jueves, tras grandes vicisitudes para decidir la fecha más adecuada para todos los coordinadores, tuvo lugar un nuevo encuentro online en eTwinning Live (a través de Adobe Connect). Además de cerrar algunas cuestiones relacionadas con la tercera movilidad (Mol, Bélgica, enero-febrero 2017), el encuentro sirvió para hablar de temas relacionados con la visita a Gijón (viaje, estancia, asignación de familias al alumnado, actividades a realizar antes y durante la movilidad...) Como los 8 anteriores, fue un encuentro agradable y productivo. El próximo (y último antes de la 4ª y última movilidad) tendrá lugar el próximo 3 de mayo -muchas cosas que decidir y coordinar aún, antes de esa fecha-.



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            lunes, 10 de abril de 2017

            Una nueva insignia para la colección #SymbalooEDU

            Ayer finalizaba el curso que lleva por título "Aprendizaje individualizado en entornos digitales" (#SymbalooEDU) del INTEF, un curso que he coordinado en el IES Emilio Alarcos y en el que seis docentes hemos participado como centro seleccionado dentro del Convenio MECD / SymbalooEDU.
            Como ya es tradición, la superación del curso supone que un nuevo badge se incorpora a mi creciente colección de insignias en la columna lateral de este blog.
            Mis insignias de los cursos tutorizados INTEF en Mozilla Backpack.

            domingo, 9 de abril de 2017

            Momentos mágicos

            El jueves, a las 13:35 horas, se entregaban los boletines de notas en mi instituto y comenzaban oficialmente las vacaciones de Semana Santa para el alumnado y el profesorado. En principio, y especialmente tras un segundo trimestre tan largo, tanto unos como otros están agotados y deseando alejarse de ese edificio en el que, por obligación, deben pasarse tantas horas al día. Y si es así, ¿cómo es posible que, el pasado viernes, un nutrido grupo de estudiantes se pasara la mañana en el IES Emilio Alarcos trabajando, aprendiendo y compartiendo?

            Sinceramente, el mundo de la educación tiene momentos mágicos y la mayoría están ligados con el trato humano. Enviar un correo el miércoles a todo el alumnado participante en el Proyecto IT@School diciéndoles que el viernes, entre las 10:30 y las 13:00 horas estaría en el IES para trabajar sobre el Proyecto y que se presentasen 13 de los 17 posibles (otros 8 estaban en Italia disfrutando su Viaje de Estudios) no tiene precio, como no tiene precio verles trabajar y divertirse mientras, sin darse cuenta, están aprendiendo (a usar las tecnologías, a trabajar en equipo, a comunicarse...). Lo cierto es que, a las 13:00 horas, much@s seguían trabajando y, de hecho, el conserje tuvo que recordarnos que a las 14:00 cerraba el Centro (porque querían terminar la tarea que habían empezado).

            Cuando enseñar se convierte en aprender, cuando trabajar se convierte en disfrutar, no existen los días no lectivos y los muros del Instituto se llenan de color. Gracias chic@s por dejarme compartir todos estos momentos mágicos que estamos viviendo juntos.

            Más imágenes de la jornada en este post del blog de IT@school

            viernes, 7 de abril de 2017

            Tarea para #Scratch_INTEF

            Sigo adelante en el curso el INTEF que lleva por título "Pensamiento computacional en el aula con Scratch" (#Scratch_INTEF). Entre las tareas que se nos piden para superar el bloque 2 se encuentra la participación en un taller de coevaluación en el que debemos presentar el canvas del proyecto que pretendemos llevar al aula con nuestro alumnado.
            Éste ha sido mi trabajo, creado con Genial.ly:


            miércoles, 5 de abril de 2017

            Intervención en el Webathon de #SymbalooEDU

            En este vídeo puedes acceder a la grabación completa de la sesión que ha tenido lugar ayer en #DirectoINTEF. Mi intervención comienza a partir del minuto 2:07:00

            martes, 4 de abril de 2017

            Mi presentación para el Webathon de #DirectoINTEF

            Esta tarde participaré, junto con otros 11 ponentes, en una e-misión en directo (#DirectoINTEF) en la que compartiremos nuestras peripecias y avatares como centros seleccionados dentro del convenido MECD/SymbalooEDU. Durante la emisión hablaremos del curso de formación en el que hemos participado y de los beneficios y dificultades de la implantación de la personalización del aprendizaje a través de los Lesson Plans de Symbaloo (#SymbalooEDU)

            Personalmente, me centraré en mi experiencia utilizando los lesson plans en las sesiones de formación que he impartido en los centros de profesorado de Asturias durante los dos últimos meses.
            Ésta es la presentación que he enviado para complementar la exposición:

            lunes, 3 de abril de 2017

            Todo preparado para el Webathon de mañana


            Mañana tendré la oportunidad de participar en una nueva propuesta de #DirectoINTEF. Se trata de un maratón web (Webathon) en el que, durante cuatro horas, docentes vinculados al convenio MECD / SymbalooEDU que hemos participado en el curso "Aprendizaje personalizado en entornos digitales" compartiremos buenas prácticas para la personalización del aprendizaje.


            Así es como se anuncia mi participación en la magnífica presentación creada con Genial.ly por la coordinadora del curso, y moderadora de la sesión de mañana, Conchi Fernández.

            lunes, 27 de marzo de 2017

            Un nuevo Lesson Plan para el CPR Cuencas Mineras

            Mañana martes tendrá lugar mi segunda sesión dentro del curso "Trabajando con las TIC de manera sencilla" organizado por el CPR Cuencas Mineras.
            En esta segunda sesión hablaremos de audio y de los programas y aplicaciones que nos permitirán incorporar audio a nuestros productos (tal como consta en el programa de la actividad me centraré en Audacity, Powtoon, Prezi y Voki)
            Pero, antes de comenzar con las tareas y actividades, voy a utilizar este Lesson Plan de Symbaloo para que el profesorado asistente pueda asimilar unos conceptos básicos relacionados con el sonido.



            Para poder entrar al lesson plan como alumn@ es necesario pinchar sobre este enlace o bien ir a la página de inicio de los Lesson Plans de Symbaloo (http://lessonplans.symbaloo.com) y escribir el código: 01250.

            domingo, 26 de marzo de 2017

            Avanzando en #Scratch_INTEF

            Sigo adelante en el curso del INTEF que lleva por título "Pensamiento computacional en el aula con Scratch" (#Scratch_INTEF).

            Durante este bloque de contenidos la cosa se complica y, al mismo tiempo, se hace más interesante ya que empezamos a trabajar con movimientos, giros, cambios de dirección, repeticiones, acciones...

            He aprovechado la tarea 2.2. Movimiento de varios objetos en Scratch para crear un proyecto relacionado con nuestro IT@school. Además de los aspectos obligatorios de la tarea, he introducido música, efectos sonoros y he hecho que los iconos (objetos) desaparezcan de la pantalla cuando han realizado su función.


            jueves, 23 de marzo de 2017

            Formación en el CPR Cuencas Mineras

            Mosaico creado con Canva
            Durante la tarde ayer tuve la oportunidad de regresar como ponente al CPR Cuencas Mineras (donde ya había estado el martes de la semana anterior). En esta ocasión, la formación llevaba por título "Ruta sin fronteras: Herramientas TIC para la colaboración, elaboración de productos y difusión de proyectos Erasmus+" y en ella, aprovechando la imagen interactiva creada con Genial.ly que ya había utilizado anteriormente en la sesión de formación en Avilés, pude mostrar un buen número de las aplicaciones que utilizo habitualmente en mis clases, en mis proyectos y en este blog.

            Son ya varias las sesiones desarrolladas con docentes en diversos centros educativos y CPRs de Asturias pero debo reconocer que, a pesar de las dificultades técnicas, disfruté especialmente la sesión de ayer.

            Gracias a tos@s los asistentes por vuestro trabajo, vuestras preguntas, vuestra ilusión ante el descubrimiento de las inmensas posibilidades educativas de todas estas aplicaciones y por hacer evidente vuestro interés durante la sesión; y gracias, como no, a Mª del Carmen Reigada, la Asesora del CPR que nuevamente ha confiado en mí para difundir dos temas que me apasionan: el uso de aplicaciones educativas y los proyectos europeos.

            El próximo martes volveré, por tercera vez durante el mes de marzo, a la misma sala. Será para hablar de Audacity y otras aplicaciones que puedan incorporar audio (Voki, Prezi, Powtoon).

            sábado, 18 de marzo de 2017

            Mi presentación con Scratch

            La tarea 1.3. del curso Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF) consiste en elaborar un collage interactivo que pueda utilizarse a modo de presentación. Si bien me resultó un poco complejo al principio debo decir que, al final, me ha resultado una actividad entretenida y creo que ya le he pillado el punto al programa (por cierto, aunque aún me queda mucho por explorar, creo que las posibles aplicaciones desde el mundo de la música son enormes)


            viernes, 17 de marzo de 2017

            miércoles, 15 de marzo de 2017

            Mi primer trabajo con Scratch

            Desde el pasado día 9 de marzo, participo como alumno en el curso del INTEF que lleva por título "Pensamiento computacional en el aula con Scratch" (#Scratch_INTEF).

            Aquí os muestro mi primer acercamiento a la plataforma. Se trata de la primera tarea del curso en la que se nos pedía que creáramos nuestro proyecto siguiendo las instrucciones dadas.

            Aunque no he sido capaz de conseguir -exactamente- lo que se nos pedía (el murciélago se mueve demasiado rápido), lo cierto es que me ha resultado bastante sencillo (pincha sobre la bandera verde para activar el proyecto. Además, pulsando sobre la barra espaciadora, el gato cambia de color)



            martes, 14 de marzo de 2017

            Trabajando con las TIC de manera sencilla (sesión 1)

            Durante la tarde hoy participaré como ponente en la actividad Trabajando con las TIC de manera sencilla, un curso que se desarrolla en el CPR Cuencas Mineras, para seguir hablando y presentando aplicaciones que pueden ser directamente utilizadas en las aulas, ya sea para presentar contenidos de una forma distinta y motivadora o, incluso, para hacer que nuestro alumnado se convierta en "prosumidor" elaborando sus propios productos digitales.
            Para la sesión de hoy he preparado este Lesson Plan de Symbaloo:


            lunes, 13 de marzo de 2017

            Una nueva insignia: VRMooc

            Tras seis semanas de intenso y apasionante trabajo, he conseguido esta insignia que certifica que he superado el MOOC del INTEF que lleva por título Realidad Virtual en Educación (#VRMooc)

            Pincha sobre este enlace para acceder a todos los trabajos realizados para el curso.

            Otra insignia digital más que incorporo a la columna lateral de este blog (pincha sobre la imagen para acceder a la información complementaria de la insignia)

            VRMOOC: Reto de la unidad 5

            Finaliza el MOOC INTEF que lleva por título Realidad Virtual en Educación (#VRMooc) y, en la última unidad se nos plantea el reto de reflexionar sobre los aprendizajes adquiridos a lo largo del proceso.

            Es un hecho que me encanta explorar las posibilidades que nos ofrecen las TIC por eso me apunto a actividades de formación que pueden abrir mi mente a otros mundos, otras realidades y otras posibilidades formativas, muchas veces desconocidas y emergentes. Esa curiosidad fue la que hace dos años, y gracias a un evento eTwinning (Augmented Reality in eTwinning), me dio la oportunidad de acercarme por primera vez al increíble mundo de la realidad aumentada (AR).

            Cuando, durante el pasado mes de enero y dentro de la oferta del INTEF, vi la posibilidad de participar en este MOOC no lo dudé y me inscribí sin saber exactamente en lo que me estaba metiendo.

            Ahora, dos meses más tarde, puedo decir que ha sido una experiencia increíble. Por un lado, me ha dado la posibilidad de conocer una tecnología emergente, gran cantidad de aplicaciones libres y gratuitas que nos permiten consumir e, incluso, crear y compartir nuestros propios contenidos. Por otro lado, he podido compartir y contribuir en espacios de reflexión comunes (y destacaría aquí el grupo de Facebook en el que ha habido compañerismo, debate, preguntas y respuestas en relación con el tema del MOOC)

            Por último, y no menos importante, el MOOC incluye elementos de reflexión interesantes en relación con el uso consciente y crítico de la tecnología, en general, y de la realidad virtual inversiva, en particular.

            A lo largo del proceso, y para tener a mano los contenidos trabajados, he ido elaborando este resumen (utilizando Tackk)

            domingo, 12 de marzo de 2017

            CoSpaces

            El reto de la unidad 4 del MOOC INTEF Realidad Virtual en Educación (#VRMOOC), nos propone la creación de un escenario realidad virtual (VR) inversivo basado en imágenes 3D generadas por ordenador (CGI). Para hacerlo nos proponen la utilización de la aplicación CoSpaces, una herramienta en línea que te permite, de forma bastante sencilla, crear escenas que pueden visualizarse de manera semi inmersiva (en la pantalla del ordenador) o inmersiva con la utilización de dispositivos de RV.
            Ya que, en 2º ESO, estamos finalizando el tema de la Música en el Renacimiento, he optado por crear una secuencia de tres escenas en relación con la figura de Martín Lutero. Como podréis comprobar, además de distintos paisajes, imágenes y objetos, he insertado audios que, como voz en off, nos ayudan a comprender la historia (https://cospac.es/B4aN)

            jueves, 9 de marzo de 2017

            Diseña una campaña de difusión

            Hoy, a partir de las 17 horas, tendrá lugar, en el CPR de Avilés-Occidente, la segunda jornada de formación del itinerario que lleva por título "Ruta sin fronteras" y en la que mostraré herramientas para difundir el trabajo realizado dentro de los proyectos Erasmus+ (díptico informativo).

            Con el fin de hacer la tarde más amena y, además, de mostrar las posibilidades de la nueva propuesta de aprendizaje personalizado lanzada por Symbaloo (Lesson Plans) me he decidido a elaborar y compartir este itinerario formativo que he titulado "Diseña una campaña de difusión".


            Puedes acceder a la tarea como alumn@ a través de la página de inicio de Lesson Plans (con el código: 72607) o, directamente, desde este link.

            lunes, 6 de marzo de 2017

            Postermywall

            En la última movilidad de nuestro proyecto Erasmus+ IT@school (Mol, febrero 2017) nuestro alumnado tuvo que trabajar con una aplicación con la que nunca había experimentado con anterioridad: Postermywall (aquí puedes ver los carteles elaborados en relación con el uso seguro de Internet)

            En vista de lo sencillo que resulta su manejo (a partir de las plantillas ofrecidas), me he decidido a incorporar esta aplicación a las que presentaré el próximo jueves en el CPR de Avilés-Occidente, en la segunda jornada de formación del itinerario que lleva por título "Ruta sin fronteras" y en la que mostraré herramientas para difundir el trabajo realizado dentro de los proyectos Erasmus+ (díptico informativo).

            Además, he creado este póster para motivar al alumnado de 1º ESO a participar en el concurso paneuropeo que bajo el título "Los sonidos de mi entorno" está organizado por la Asociación Europea de Acústica (European Acoustics Association, EAA)


            domingo, 5 de marzo de 2017

            Musical instruments, classification

            I've created this mind map using Mindomo to help my 1 ESO students to understand one of the units we are working on during this term: musical instruments.




            sábado, 4 de marzo de 2017

            Gracias

            Cuando, hace más de 20 años, el destino me llevó a convertirme en Profesor, tuve que dejar de lado otras oportunidades, otras puertas que se abrían ante mí. Tras haber realizado mis cursos de doctorado y haber obtenido la suficiencia investigadora, el siguiente paso en el proceso era el de inscribir y realizar mi tesis doctoral (debo reconocer que la tesis está inscrita y que, de vez en cuando, me siguen asaltado los deseos de cerrar esta puerta, terminar este proceso que, en cierto sentido, siento como inconcluso).

            Y digo todo esto porque, durante la tarde de ayer, he tenido la oportunidad de reencontrarme con el mundo de la Universidad, y lo he hecho a partir de la generosa invitación del doctorando -ya Doctor "cum laude"- José Ignacio Menéndez Santurio -Nacho- quien, en un siempre protocolario y, en cierto modo, festivo acto académico presentaba y defendía su tesis doctoral "Modelos pedagógicos de educación deportiva y responsabilidad personal y social. Una experiencia de innovación e inclusión a través del kickboxing educativo" en la Sala de Grados de la Facultad de Formación del Profesorado y de Educación.

            Tuve la oportunidad de conocer a Nacho hace dos años cuando vino a nuestro instituto a llevar a cabo las 16 sesiones formativas que necesitaba para su investigación. Le vi trabajar durante las clases -y, como dice un buen amigo, "picar piedra" sobre el terreno-, le vi ganarse al alumnado de 4º de ESO (y aprenderse el nombre de cada uno de ellos); pude sentir cómo, cada día, transmitía y contagiaba su ilusión por el proyecto, y también hubo tiempo para compartir muchas charlas (sobre la marcha del proyecto, sobre el blog creado para su difusión, sobre la educación -en general- y, no podía faltar, sobre música).

            Con el acto de ayer Nacho culminaba tres años intensos de trabajo (un trabajo meticuloso, callado y discreto que, según me enteré a través de los Doctores que formaban parte del tribunal, se ha convertido en un referente nacional e internacional); y lo hacía con emoción, acompañado de las personas que han sido y son importantes en su vida, agradeciendo personalmente el apoyo de cada una, y mostrando orgulloso los valores que, según reconoció, le han sido inculcados por su familia.

            Con humildad y un poco de rubor, debo reconocer que resultó emocionante escuchar mi nombre entre los agradecimientos y, posteriormente, poder ver las fotos y los vídeos en los que, de una forma u otra, yo había participado.

            Y, dicho esto, quiero aprovechar este post para citar algunas cosas que me llamaron la atención de mi reencuentro con el mundo universitario:

            • La calidad del diseño e impresión del producto final (que, según me entero a través de Facebook, corrió a cargo de Nacho Quesada - Graphic Designer). Otro ejemplo más del mimo con el que Nacho ha cuidado los detalles.
            • La profundidad y el detalle con el que dos de los Doctores que formaban parte del tribunal analizaron y disertaron sobre el trabajo presentado (hecho que, en cierto modo, me reconforta y me hace seguir creyendo en el sistema y en la profesionalidad de los docentes universitarios).
            • El hecho de que varios de los doctores insistieran en la necesidad de que las facultades de educación se abran a los centros educativos de primaria y secundaria, y viceversa (afirmación en la que coincido plenamente).
            • El cartel que me encontré en el hall de entrada a la Sala de Grados. Como bien dijo uno de los miembros del tribunal, "es de bien nacido el ser agradecido y Nacho ha dedicado dos páginas de su tesis a los agradecimientos".

            Gracias, Nacho, por dar las gracias y por invitarme a compartir este momento tan especial en tu vida. Estoy seguro de que, en breve, iniciarás una brillante carrera como docente y serás capaz de transmitir tus conocimientos y tu pasión por la enseñanza. Nuestra profesión necesita personas como tú.


            viernes, 3 de marzo de 2017

            Mindomo

            En el IES Emilio Alarcos seguimos adelante con el curso "Aprendizaje personalizado en entornos digitales" del INTEF (curso vinculado a la participación en el convenio MECD / SymbalooEDU)
            En el bloque 3 se nos pedía el diseño de una estrategia de personalización de aprendizaje en el Centro y nosotros hemos optado por realizarla con Mindomo. Realizar esta tarea me ha acercado a la aplicación y me ha permitido comprobar lo interesante y visual que resulta su uso colaborativo.

            Éste es el resultado del trabajo colaborativo:


            miércoles, 1 de marzo de 2017

            Mi presentación para #REAaicle_INTEF

            Hoy, miércoles 1 de marzo, se abre el portal para poder acceder a la plataforma de los cursos tutorizados online del INTEF y, una vez más (y son tres consecutivas) estaré activo en los cursos por partida doble: como alumno, en el curso Pensamiento computacional en el aula con Scratch (#Scratch_INTEF), y como tutor en Uso de recursos educativos abiertos para el aprendizaje integrado de contenidos en lenguas extranjeras (AICLE) (#REAaicle_INTEF)


            Como ya es tradicional, la primera actividad en los cursos del INTEF es la presentación que, como en ediciones anteriores, plantea un desafío creativo: compartir un artefacto digital en el que, al menos, se incluyan cinco descripciones argumentadas que comiencen con "Si fuera..."

            Cuando el pasado jueves acudí al CPR de Avilés-Occidente a presentar las aplicaciones que utilizo en mis proyectos Erasmus, Margarita Valdés (Asesora Técnica Docente y amiga) me comentaba la posibilidad de incluir Adobe Spark entre las aplicaciones a presentar, por su fácil manejo y la calidad de los resultados. El caso es que, curiosamente, conocí y empecé a utilizar esta aplicación a raíz de ser tutor en la pasada edición de #REAaicle_INTEF ya que una de las alumnas, Mara Noemí Rodríguez, la utilizó para su presentación y el resultado me sorprendió tanto que no pude resistirme a probarla y a escribir sobre ello.

            Así que, aquí os dejo la presentación que he elaborado y que utilizaré en ambos cursos. Espero que os guste:


            martes, 28 de febrero de 2017

            IES Emilio Alarcos, visita virtual

            El reto propuesto en el bloque 3 del MOOC INTEF Realidad virtual en educación (#VRMooc) consiste en diseñar una ruta interactiva inversiva con alguna de las herramientas mostradas en la unidad.

            Para realizar la actividad he utilizado mi móvil con el fin de tomar mis propias imágenes 360 de algunos de los espacios comunes de mi centro educativo, el IES Emilio Alarcos. Para hacerlo he utilizado tanto Google Street View como Cámara Cardboard.


            Posteriormente, para crear mi ruta, he utilizado Holobuilder (una aplicación sencilla y que, además de  crear el itinerario, te permite enriquecer las imágenes añadiendo textos -en 2D o 3D-, iconos, links, información interactiva, etc.)

            La visita virtual está pensada para que el alumnado de los colegios adscritos y sus familias puedan realizar una primera aproximación a los espacios comunes del Centro y localizar los lugares que van a necesitar en sus primeras visitas: Conserjería, Secretaría, ...

            Éste es el resultado (utiliza tu ratón para realizar una navegación semi inmersiva o pincha en este link para poder navegar con tus gafas de realidad virtual):

            lunes, 27 de febrero de 2017

            Tinkercad y SketchFab

            Sigo avanzando en el MOOC INTEF "Realidad virtual en educación" (#VRMOOC). En la unidad 4 nos proponen una práctica que consiste en desarrollar una creación de VR sencilla. Para llevarla a cabo nos sugieren la posibilidad de crear nuestras propias imágenes 3D o bien tomar alguna de las compartidas (bajo licencia CC) de la galería de objetos de Tinkercard (tras crearme una cuenta y buscar con distintas etiquetas, referidas a la música, yo he optado por utilizar esta imagen).

            Tras descargar el objeto 3D (en formato "VRML colores"), lo he exportado a la herramienta SketchFab VR que me ha permitido dar un fondo a la imagen, manipular los colores e, incluso, insertar anotaciones y cierta interacción antes de compartir la escena.

            Aquí os muestro el resultado final:

            domingo, 26 de febrero de 2017

            HoloBuilder

            Sigo adelante con el MOOC INTEF "Realidad Virtual en Educación" (#VRMOOC). En el cuarto bloque del curso se nos pide crear realidad virtual con contenidos 3D.

            El hecho de trabajar en tres dimensiones resulta, en ocasiones, desconcertante pero, una vez que le pillas el gusto a la esfera, los resultados son más que satisfactorios. Yo he utilizado HoloBuilder para crear esta sencillo ejemplo que, a buen seguro, me servirá de práctica para actividades más ambiciosas (utiliza el ratón para comprobar la sensación tridimensional de la escena)

            sábado, 25 de febrero de 2017

            Visita al mundo virtual 3D, "The Education District"

            El pasado jueves tuve la oportunidad de participar en una experiencia increíble vinculada a las propuestas formativas del MOOC "Realidad Virtual en Educación" (INTEF). Durante una hora, más de 60 docentes de distintos países compartimos y colaboramos en un mundo virtual educativo, el creado por "The Education District", una empresa que, por lo que veo en su web, tiene su sede en Oviedo.

            La plataforma ofrece acceso a un mundo virtual en el que cada usuario, a través de su propio avatar, puede acceder a contenidos previamente compartidos, puede crear y compartir su propio contenido o, incluso, puede colaborar en la creación del propio mundo virtual a través de la opción bricks (inspirada por minecraft) y, todo ello, de forma atractiva y colaborativa.



            Yo he participado en la actividad a través de mi i-Pad (he caminado, corrido, aplaudido, me he teletransportado, he interactuado en un laboratorio, negociado con otros compañeros para crear nuestro propio Mario Bros tridimensional, ...) pero, según nos dicen, se puede acceder a esta tecnología desde cualquier dispositivo y plataforma (Windows, Mac, PC, tablet, smartphone, ...)


            ¿Será este híbrido entre el aprendizaje presencial y el virtual, como dicen en su vídeo, el futuro de la educación? No lo sé, pero lo que sí sé es que encaja perfectamente con lo que estamos haciendo en nuestro Proyecto Erasmus+, IT@school, y, por eso, intentaré incorporar esta tecnología a la cuarta movilidad del Proyecto, la que tendrá lugar en Gijón, entre el 14 y el 19 de mayo próximos.

            viernes, 24 de febrero de 2017

            Formación en el CPR Avilés-Occidente

            "Emocionante, interesantísima, productiva, genial", son algunas de las palabras utilizadas para describir la sesión de formación utilizadas por los docentes que asistieron ayer al CPR de Avilés-Occidente.

            Es cierto que la sesión resultó densa, especialmente para las personas que se acercaban por vez primera al mundo de la web2.0, pero entiendo que el objetivo de presentar aplicaciones (14 en total) que faciliten la difusión de los proyectos Erasmus+ se ha logrado.

            Espero haber plantado la semilla que despierte el interés por utilizar y profundizar en el manejo de cada uno de los recursos o, al menos, de probar alguno de ellos. De momento, tienen la oportunidad de participar en una nueva sesión, el próximo 9 de marzo, en la que aclararemos posibles dudas y  trabajaremos con más detenimiento sobre alguna de las aplicaciones presentadas (Canva, Genial.ly, Postermywall)

            miércoles, 22 de febrero de 2017

            Paisaje de aprendizaje: Musical instruments

            En el bloque 3 del curso "Aprendizaje personalizado en entornos digitales" (#SymbalooEDU) se nos pide que elaboremos un paisaje de aprendizaje. Aprovechando que es el tema que acabamos de comenzar en 1º ESO (bilingüe), y utilizando la plantilla que, al efecto, pone Genial.ly a nuestro disposición, he elaborado este paisaje de aprendizaje titulado Musical instruments (si pinchas en los números y los objetos accederás a la información y a las actividades y tareas propuestas)


            lunes, 20 de febrero de 2017

            Google Street View

            Sigo profundizando en la realidad virtual y en las imágenes panorámicas 360. En esta ocasión he optado por probar la aplicación Google Street View y he realizado mis primeros pinitos.
            Esta es la primera imagen que he subido a la plataforma y a la que ya se puede acceder a través de Google Maps (moviendo el muñeco que aparece en la parte inferior derecha de la imagen)
            Pincha con el ratón dentro de la fotografía y gira en cualquier dirección manteniendo el botón izquierdo pulsado para poder apreciar la sensación de inmersión en la propia imagen.

            domingo, 19 de febrero de 2017

            Imágenes panorámicas con Cámara Cardboard

            A raíz del MOOC INTEF que lleva por título "Realidad Virtual en Educación", hoy he descargado y probado la aplicación "Cámara Cardboard" y éste ha sido el resultado:




            martes, 7 de febrero de 2017

            #SaferInternetDay

            Uno de los compromisos adquiridos, al participar en el Proyecto Erasmus+ IT@school es el de participar activamente en los eventos relacionados con el Día de una Internet Segura (#SID2017) que, cada año, desde el 2004, se celebra el segundo día de la segunda semana del segundo mes del año (es decir, hoy, martes 7 de febrero)
            Aprovechando la tercera movilidad de nuestro Proyecto, les hemos pedido a los alumnos que, en grupo internacionales, diseñaran carteles relacionados con distintos aspectos de la Web (cyberbullying, physhing, malware, grooming, ...)
            Para crear los carteles han utilizado PosterMyWall y, para hacer esta compilación de sus trabajos, he utilizado Canva.

            Puedes acceder a los carteles en este post de nuestro blog del Proyecto (IT@school)

            martes, 31 de enero de 2017

            Ledger lines

            I've created this video for my 1 ESO students in order to explain to them how to use ledger lines and how to read notes on them. Once I created the video (using QuickTime Player), I uploaded it to my YouTube channel and, finally, I've taken the link in order to insert some questions -using EDpuzzle- to have them focus on the content.

            This is the final result, I hope you like it:

            sábado, 28 de enero de 2017

            NOOC_INTEF

            Los NOOC han aparecido como versiones cortas -unas tres horas de dedicación- de los MOOC (Massive Open Online Course) en los que, durante una semana, se tratan aspectos muy concretos que permiten desarrollar un apartado específico de tu competencia digital, mientras elaboras un producto digital y lo compartes a través de las redes sociales.

            El pasado día 16 de enero comenzaban los tres primeros NOOC organizados por el INTEF del 2017 y, durante las dos últimas semanas he tenido la oportunidad de completar las tres propuestas: Medidas y actuaciones frente al ciberacoso (2ª edición), Respeta al autor (1ª edición) y ¿Gestionas eficazmente tu información? (2ª edición).

            Además de conocimientos e información valiosa sobre los aspectos tratados en cada uno de los cursos, estos NOOC's me dejan tres nuevas insignias para incorporar a mi cada vez más cargada mochila digital.


             



            miércoles, 25 de enero de 2017

            ¿Gestionas eficazmente tu información? (#InfoEficaz)

            ¿Gestionas eficazmente tu información? (#InfoEficaz) es el título de un NOOC del INTEF que tiene como objetivo ofrecer unas pautas de actuación para crear una política de gestión de la información en la red (cómo recoger, nombrar, almacenar y distribuir archivos)

            Es un hecho evidente que cada vez creamos y acumulamos más información en un número cada vez mayor de dispositivos. Diariamente trabajo con varios ordenadores de sobremesa en casa y en el trabajo, uno o más portátiles, una táblet y un smartphone con el que también tengo acceso a gran cantidad de archivos compartidos en la red y, sinceramente, debo reconocer que mi gestión de toda esta información no es la adecuada, de ahí la importancia de este NOOC en mi práctica diaria.

            Tras leer y visualizar los contenidos, paso a elaborar el producto final del NOOC: el diseño de un plan de gestión de archivos (organización, almacenamiento y recuperación)

            Personalmente creo que la mejor opción es combinar el trabajo en local con el almacenamiento en la nube que, además de acceso a los archivos desde cualquier dispositivo, puede utilizarse como copia de seguridad de los mismos.

            Una de las recomendaciones del NOOC es separar los archivos personales y profesionales. En mi caso, los archivos vinculados a mi actividad profesional en mi centro de trabajo (el IES Emilio Alarcos) van a un servidor privado creado con Pydio (alternativa en código abierto a Dropbox) De esta forma, desde mi portátil, puedo trabajar directamente en los archivos a los que, posteriormente, tendré acceso en el servicor del Centro.

            Pydio me permite trabajar tanto en local -accediendo a mi carpeta en el Centro directamente desde mi portátil (ver imagen)- como en la nube, accediendo a otras carpetas compartidas (Departamento de Música, Proyecto Bilingüe, Jefes de Departamento, Profesorado, ...)

            Mi carpeta personal en mi centro de trabajo está organizada por años (para información general -alumnado, evaluaciones, información de interés-) y por cursos (1º, 2º y 4º ESO) Dentro de los cursos tengo dos carpetas, una para el grupo ordinario y otra para el grupo bilingüe, así como otros proyectos desarrollados en cada uno de los cursos (señalar que, con el fin de facilitar el acceso a algunos archivos y documentos de utilidad, tanto para el grupo ordinario como para el grupo bilingüe, utilizo accesos directos que me dan la posibilidad de acceder a los mismos materiales -por ejemplo, audios- en ambas carpetas). Dentro de cada carpeta establezco varios niveles de organización jerárquica (muchas veces, demasiados) y es éste un aspecto que debo replantear (en el NOOC se recomienda no emplear más de 3). En cuando a la forma de nombrar los archivos hace tiempo que no incluyo acentos y, poco a poco, me voy acostumbrando a añadir guión bajo entre las palabras que les dan nombre.


            Por otro lado, utilizo Google Drive para los aspectos profesionales que no tienen que ver directamente con mis clases en el instituto (formación, evaluaciones, proyectos europeos...) Además de facilitar el trabajo cooperativo, al tener Google Drive sincronizado con mi portátil tengo todos los documentos actualizados y me sirve de copia de seguridad de todo lo que tengo en la nube.


            Señalar que, desde que utilizo con asiduidad Google Drive, he dejado de lado Dropbox (aunque también lo tengo sincronizado en el portátil) y, a pesar de que siempre llevo conmigo un USB, cada vez lo uso menos.

            En cuanto a los documentos personales, tengo mis imágenes sincronizadas en Google fotos y trato, sin mucho éxito, de no desperdigar los archivos en los distintos dispositivos utilizados (éste es, sin duda, uno de los aspectos a mejorar en cuanto a mi gestión de la información)

            No quiero dejar de señalar la importancia de este blog como repositorio de proyectos, materiales, rúbricas, ... Con el paso del tiempo se ha convertido en mi diario personal al que vuelvo una y otra vez a buscar recursos ya compartidos. En este mismo sentido, y para compartir archivos con mi alumnado, utilizo mis cursos virtuales de Moodle (no es propiamente un repositorio de documentos pero sí que me ayuda a tener la documentación localizada y organizada por cursos)

            Por otra parte, otra de las conclusiones del NOOC es que es importante realizar copias de seguridad no sólo en la nube, sino también en dispositivos como discos duros externos. Si bien utilizo un USB para guardar todos los materiales del IES, tendré que plantearme la adquisición de un disco duro externo con el que realizar copias de seguridad con una cierta periodicidad.

            lunes, 23 de enero de 2017

            Respeta al autor

            Respeta al autor (#AutoryDerechos) es el título de un nuevo NOOC_INTEF en el que he estado participando durante la última semana y en el que se tratan temas interesantes relacionados con la propiedad intelectual y las distintas posibilidades existentes a la hora de compartir nuestro trabajo y reutilizar el de l@s demás en la red.

            Como reto final del NOOC se nos pide elaborar una presentación digital con contenidos de terceros para utilizar en mis cursos o en mi ámbito profesional. Yo he optado por realizar esta presentación, utilizando Smore, y que me sirve, por un lado, como resumen de los contenidos más interesantes del propio NOOC y, por otro, como elemento de referencia para el trabajo de mi alumnado (además de referencias a los principales tipos de licencias a utilizar, incluyo enlaces a páginas en las que, tanto yo como mi alumnado, podemos encontrar audios e imágenes libres de derechos para utilizar en nuestros proyectos).