sábado, 27 de febrero de 2016

Nueva experiencia formativa

El próximo 1 de marzo comienza una nueva edición de los cursos INTEF y, como se puede ver en los badges del menú lateral de este blog, será mi quinta edición consecutiva (desde la primera edición de 2014)

Participar en los cursos del INTEF se ha convertido en un hábito saludable y casi en una necesidad ya que en ellos no solo actualizo mis conocimientos y descubro nuevos enfoques metodológicos sino que, además, durante dos meses, tengo la oportunidad de colaborar y convivir -aunque sea en el mundo virtual- con un buen número de docentes activos, inquietos y con ganas de cambiar y mejorar su práctica diaria en el aula.

En esta edición participaré como alumno en el curso que lleva por título Mobile Learning y Realidad Aumentada (#mlearning_INTEF)y acabo de descubrir con gusto que mi tutor será Alberto González, compañero tanto en el IES Selgas como en el IES Emilio Alarcos y, sin duda, un referente para mí, tanto en la utilización de dispositivos móviles como en el trabajo en proyectos.


Pero en esta ocasión voy a ir un paso más allá ya que, además de participar como alumno en este curso, seré uno de los tutores escogidos por el INTEF para el curso Proyecta eTwinning (#Twin_INTEF) por lo que, a partir del próximo martes, tendré a mi cargo a los 35 docentes asignados, dentro del curso, al grupo I.


Muchísima ilusión por poder llevar a la práctica muchos de los aprendizajes que sobre tutoría online he ido acumulando en los últimos años, por coincidir con un impresionante grupo de colegas tutores de los que, con toda seguridad, aprenderé mucho y por seguir profundizando en eTwinning a través de las miradas, y los proyectos, de docentes que quieren conocer o profundizar en el uso de la plataforma. Gracias, INTEF, por esta oportunidad.



viernes, 26 de febrero de 2016

Charla de Carlos Suárez Calleja en el CPR de Gijón

Durante la tarde de ayer tuve la oportunidad de asistir a la charla de mi compañero de Educación Física Carlos Suárez Calleja en el Centro del Profesorado y de Recursos de Gijón/Oriente.


En la charla, que llevaba por título "Algunas ideas para el desarrollo de las Programaciones de Centro", Carlos defendió con energía su visión de las cosas y las que considera sus "tres líneas rojas":
El currículo es la clave,
la evaluación debe ser objetiva,
debemos atender a la diversidad
y desmenuzó con detalle la que él considera evolución lógica de las leyes educativas desde la LOGSE (1990) hasta la actual LOMCE (2013)


Durante las dos horas que duró la charla se tocaron algunos temas muy interesantes que me llevan a reflexión y que no quiero dejar de compartir:
  • La programación es una guía didáctica, no un documento burocrático.
  • Debemos añadir contexto a nuestras programaciones; para ello, la programación -y la evaluación- debe estar basada en situaciones de aprendizaje (cuando una situación de aprendizaje va al aula se convierte en una tarea)
  • El trabajo por situaciones de aprendizaje (que incluyen proceso + contenido + contexto) asegura la coherencia dentro del departamento ya que establece unas pautas de actuación claras a todos sus miembros.
  • Debemos incidir en el cómo (competencias) y no tanto en el qué (contenidos) y no debemos olvidar que la consecución de las competencias se evalúa desde las materias.
  • Si tengo claro qué evalúo, tengo claro qué enseño. Es importante definir claramente qué es lo que quiero que mi alumnado aprenda (saber, saber hacer, comprender)
Propone crear tablas (mapas curriculares, en su origen, unidades temáticas) que incluyan, al menos, contenidos, criterios e indicadores (sin olvidar los estándares de aprendizaje) y que pueden ser la base de las posteriores unidades didácticas (plantearnos qué queremos lograr en cada unidad y cómo queremos lograrlo)

A la hora de evaluar, y ante la inoperatividad de evaluar individualmente cada uno de los indicadores de la materia en el curso correspondiente, plantea la concreción de resultados de aprendizaje que aglutinen varios indicadores de forma que debamos trabajarlos todos para llegar al resultado de aprendizaje. Si lo logramos, sólo faltaría establecer el instrumento que utilizaremos para evaluarlo.

A pesar de mis reticencias iniciales, y las mostradas por parte de las presentes, debo reconocer que Carlos Suárez Calleja me ha contagiado su entusiasmo por el tema y me ha convencido en sus planteamientos: estamos ante un momento interesante en el que podemos tomarnos la elaboración de la programación docente como un requisito administrativo sin más o como un desafío para empezar a hablar en los departamentos y considerar la posibilidad de modificar la manera como estamos haciendo las cosas ajustándonos a una nueva metodología y, en general, a una nueva manera de entender la educación; es decir, ajustando la teoría de nuestra programación y nuestra práctica docente a lo que proponen todas las corrientes pedagógicas actuales (tareas, retos, aprendizaje por descubrimiento, proyectos...)
Gracias, Carlos, por compartir lo que vas aprendiendo en el camino.

En este enlace del CPR de Gijón puedes acceder a los materiales de la charla.

jueves, 25 de febrero de 2016

Charla en el IES Bernaldo de Quirós

El pasado martes tuve la oportunidad de participar en una actividad formativa para el profesorado en prácticas de la especialidad de Lengua Inglesa en Infantil y Primaria. La actividad estaba organizada por el Centro del Profesorado y de Recursos (CPR) de las Cuencas Mineras (sede Mieres)
Durante la sesión, unas 30 nuevas funcionarias -aún en prácticas- y el único varón asistente, tuvieron la oportunidad de adentrarse en el apasionante mundo de los programas europeos: eTwinning y Erasmus+.

Tras la presentación de eTwinning a cargo de la embajadora Ana Vega y del Proyecto Erasmus+ (KA1) del CPEB de Cabañaquinta me tocaba el turno de hablar del KA2 que estamos desarrollando en el IES Emilio Alarcos (IT@school)

Los turnos de las compañeras que me precedieron me dieron la oportunidad de iniciar mi charla aclarando algunas cuestiones en las que, después de sus ponencias y los turnos de preguntas, quería incidir: porcentaje de KA1 aceptados por la Agencia Nacional, proceso de selección de proyectos, implicación de los equipos directivos en la elaboración de los proyectos e importancia de las experiencias de estancias formativas (jobshadow), especialmente para el profesorado de la especialidad de inglés (fue aquí donde tuve la oportunidad de mostrar y comentar el blog "Soy de Tineo, soy europeo", en el que se puede seguir un magnífico diario de la experiencia jobshadow que dos docentes del IES Concejo de Tineo están desarrollando en Polonia)


Tras algunos problemas iniciales con el genial.ly que había preparado (debido a los scripts del portátil desde el que estaba realizando la prestación), la sesión se desarrolló de forma fluida y en un ambiente distendido (a pesar de ser la última sesión del día y la última del curso en el que estaban participando). 

Además de hablar de mi experiencia personal en programas europeos pude mostrar los proyectos Erasmus+ que estamos realizando en el IES Emilio Alarcos y, de paso, sugerir algunas aplicaciones informáticas que pueden resultar de interés para las clases de primaria: photopeach, moovly, genial.ly, kahoot.


Espero haber transmitido un poco de la ilusión que me mueve cada día y haberles convencido de la necesidad de abrir las puertas de nuestras aulas. Muchas gracias por la acogida y por el interés mostrado y gracias especiales a Carmen Reigada Pérez (CPR Cuencas Mineras) y a María Isabel González Ortiz (Servicio de Plurilingüismo de la Consejería de Educación y Cultura) por la confianza puesta en mí para esta actividad.

martes, 23 de febrero de 2016

lunes, 22 de febrero de 2016

Presentación para el funcionariado en prácticas de e. infantil y especialidades propias de e. primaria

Desde el Centro del Profesorado y de Recursos de las Cuencas Mineras (sede Mieres) me han invitado a participar en la sesión que, sobre proyectos europeos, se impartirá mañana dentro de la formación específica para el profesorado funcionario en prácticas de educación infantil y primaria.

Me hace especial ilusión esta charla ya que, además de hablar de Erasmus+ (KA2), podré mostrarles mi visión de la educación y lo que, a través de la experiencia diaria, he ido aprendiendo en estos 20 años que llevo en las aulas: Seguir formándose, compartir, abrir las puertas de tu aula a tus compañer@s, a las familias, a la comunidad (a través de tu blog, de las redes sociales, de eTwinning...)

De todo eso hablaré mañana y, para hacerlo, me ayudaré de esta presentación elaborada con Genial.ly:


domingo, 21 de febrero de 2016

Reflexiones sobre mi experiencia en el IES Selgas

Los días 4 y 11 de febrero tuve la oportunidad de acudir al IES Selgas (El Pito, Cudillero) para hablar, al profesorado implicado en el Contrato Programa, de aplicaciones disponibles para presentar información de una manera diferente. Además de otras muchas cosas, estas dos charlas me han permitido volver al lugar al que, hasta el momento, he dedicado más horas de mi profesión como docente (no en vano, fue mi destino definitivo desde septiembre de 1997 hasta junio de 2010 siendo profesor de Música todos esos años pero también Jefe de departamento -Música y Extraescolares-, miembro del Consejo Escolar, coordinador del Proyecto de Apertura y Jefe de Estudios durante mis últimos 6 años en el centro)

Fue emotivo volver y reencontrarme con el edificio, en perpetuo estado de obras, y con gran parte del equipo docente con el que tuve la ocasión de convivir cada día durante 12 intensos años. De hecho, llegó a quebrarse la voz y resultó difícil comenzar y dar las gracias, no sólo por haberme invitado, sino por tantas y tantas cosas...


Como se puede apreciar en la imagen, el IES Selgas se encuentra enclavado en un lugar privilegiado, próximo a la costa asturiana. Este edificio, que bien podría ser un colegio privado inglés, se encuentra situado en la localidad de El Pito y eso supone que más del 90 % del alumnado que acoge deba utilizar transporte escolar cada día. No debemos olvidar, además, que, a pesar de su imagen, se trata de un instituto bastante reciente (apenas 20 años desde su fundación) y que, antes de su existencia, una mínima parte de la población escolar de la zona no finalizaba los estudios de secundaria.

Han pasado seis años desde mi última clase en el Selgas, tiempo suficiente para ver las cosas con perspectiva y para que, de forma natural, me salga IES Emilio Alarcos y no IES Selgas cada vez que escribo un documento o actualizo la página web del centro. Es, también, tiempo suficiente para, desde fuera, poder valorar como merece un centro educativo que es un ejemplo a imitar en muchas cosas y que, sobre todo, es como una gran familia (y, como toda familia, con sus altos y bajos, encuentros y desencuentros e, incluso, sus ovejas negras)


Entiendo que la lucha diaria con un edificio lleno de "trampas ocultas" (eso que en España llamamos chapuzas), con un entorno socioeconómico difícil y con pocas posibilidades de futuro, con unas familias sin tradición educativa que quieren pero no sabe cómo ayudar a sus hij@s y con un alumnado que, en un porcentaje elevado, presenta dificultades en el aprendizaje, resulte agotador pero, visto desde fuera, no puedo sino elogiar, aplaudir y apoyar a un equipo docente que, liderado por su equipo directivo, y especialmente por Ana I. Peláez, la que -no lo olvidemos- ha sido Directora del Centro desde su creación allá por 1995, ha transformado este "recinto carcelario" (como solían decir nuestros alumn@s hace una década) en un lugar amable y acogedor en el que apetece estar y convivir, un centro educativo único, con personalidad.



Justo mientras escribía este post, he recibido la solicitud de amistad en Facebook de Cristina, una exalumna del Selgas que, según me cuenta, está de Erasmus en Padova; Aida y su aula itinerante; Pablo, el más internacional y políglota de mis exalumnos; Estefanía en su Parlamento; Sofía y su doctorado en Física; Alexia y sus encuentros en el autobús; Eva, Mónica y Tony, en el día de su cumpleaños, y tantos y tantas que siempre llevarán, llevaremos, esta gran familia en el corazón. Porque, además de un edificio emblemático, el Selgas guarda un poco tod@s los que por allí hemos pasado, l@s que allí hemos crecido.


Sí, es cierto, hay días oscuros, esos en los que las nubes grises amenazan lluvia y parece que el sol no volverá a aparecer pero también hay muchas sonrisas y muchos buenos momentos y, además, ¡el patio ya no es tan gris!
Así que, querid@s compañer@s, gracias por todo; tenéis todo mi apoyo y mi cariño y ya sabéis dónde estoy para lo que necesitéis.
A seguir valientes y que la FUERZA os acompañe en este precioso proyecto, FRAN.

sábado, 20 de febrero de 2016

Intentar convencer no convence...

Esta fue otra de las presentaciones (creada con Emaze) que utilicé en mis sesiones en el IES Selgas (El Pito, Cudillero)
Para una mayor calidad, pincha en la esquina inferior derecha de la presentación para poder verla en pantalla completa.

Powered by emaze
Emaze permite crear presentaciones que integran texto, imagen, vídeo, tablas de forma muy visual y atractiva y su uso es realmente intuitivo.
En este videotutorial explico los rudimentos para empezar a trabajar con esta aplicación:

viernes, 19 de febrero de 2016

Tarde intensa en eTwinning

La tarde comenzaba a las 17:00 con una videoconferencia con el resto de mis compañer@s embajador@s eTwinning de Asturias. La reunión online fue creada por Cristina Mato como un evento dentro de eTwinning Live y, por tanto, fue realizada dentro de la plataforma Adobe Connect. Durante la sesión, tratamos, fundamentalmente, la organización de las actividades formativas que, en torno a eTwinning, tendrán lugar en el CPR de Oviedo durante el tercer trimestre.


A las 18:00, tanto Cristina como yo, saltamos a WebEx para mantener otra conferencia online con compañer@s del grupo de embajadores europeos interesados por la difusión de la plataforma a través de las redes sociales. Durante la sesión, coordinada por Irene Pateraki, se habló de la posibilidad de difundir eTwinning a través de Pinterest, de grupos en Linkedin, de crear eventos utilizando pechakucha y, sobre todo, de mantener los chats en Twitter que, con cierta repercusión, se iniciaron el pasado año con el hashtag #etwiam. Se planteó también la posibilidad de organizar twitter chats en el idioma de cada país y Guillermo Medrano sugirió la posibilidad de organizar uno en España con el hashtag #etwiam_es. Josefina Martín, la cuarta española presente en la sesión, también se mostró en favor de esta propuesta...
Muchas ideas para seguir trabajando.

Evaluador Erasmus+ (KA101, SE)

El proceso para formar parte del panel de expertos que se encargarán de evaluar las solicitudes Erasmus+ en la edición 2016 sigue adelante.
Ayer recibía el certificado de haber superado el curso de formación imprescindible para participar en las evaluaciones y, al mismo tiempo, la notificación de haber sido seleccionado para la siguiente acción formativa, un curso presencial que tendrá lugar en Madrid los días 1 y 2 de marzo. En el curso se tratarán en profundidad aspectos concretos de la acción para la que he sido seleccionado, la relativa a Educación Escolar (KA101, SE)


jueves, 18 de febrero de 2016

A History of Modern Music: the timeline

Gracias a un tweet de C.P. Santa Olaya he tenido la oportunidad de conocer este impresionante eje cronológico que, de forma muy visual, resume algunos de los acontecimientos más destacados de la historia de la música popular urbana.
Como se puede ver en la imagen, dentro del eje, que comienza el 31 de diciembre de 1898, y a través de un código de colores, se puede hacer un seguimiento de algunos de los momentos más destacados de cada uno de los géneros (jazz, pop, rock, indie...). Además, pinchando sobre los iconos se puede acceder a valiosa información redactada por críticos musicales de The Guardian.


Si, además, pinchas en Select Genre (esquina superior derecha) puedes acceder a un eje cronológico detallado del género correspondiente. En esta imagen puedes ver una sección del eje correspondiente al rock (según parece, en abril de 1965, Eric Clapton creó el culto al solista de guitarra)


Se trata de una presentación muy visual de la información que encaja perfectamente con los contenidos que estamos trabajando en 4º ESO. Con toda seguridad lo utilizaré en mis clases.
Gracias, Carmen, por compartir ;)

miércoles, 17 de febrero de 2016

Y ell@s, ¿qué música escuchaban? (2)

El Proyecto sigue adelante. Después de elaborar sus páginas usando WIX ahora toca valorar el trabajo propio y el de l@s demás.
A partir de un Symbaloo y de esta tabla de evaluación, l@s alumn@s han dedicado una sesión a la siempre difícil tarea de valorar el trabajo propio y el de sus compañer@s. Este trabajo les da la oportunidad de "robar" ideas para mejorar sus propias webs ya que mi evalación, a partir de esta rúbrica, tendrá lugar la próxima semana.


lunes, 15 de febrero de 2016

Renaissance Music

Por fin puedo presumir del resultado de un intenso fin de semana de trabajo.
He creado esta web para resumir todos los contenidos de la unidad en la que estoy trabajando con mi alumnado de los grupos bilingües de 2º ESO. Incluye todos los fragmentos que deberán identificar y saber clasificar y los que deberán tocar con la flauta. Además, he insertado el eje cronológico creado con Timeglider, una actividad sobre vocabulario creada con Quizzlet, el eje cronológico sobre Giovanni Pierluigi da Palestrina (creado con Tiki-toki), una actividad creada con Blubbr para revisar las audiciones y varias actividades creadas con Educaplay.

Pincha sobre la imagen para acceder (http://franmusicalarcos.wix.com/renaissance)

domingo, 14 de febrero de 2016

Timeglider: Una nueva aplicación para crear líneas del tiempo

Hoy he estado experimentando con una nueva aplicación que permite crear líneas del tiempo interactivas, se trata de Timeglider.
Es una aplicación intuitiva que permite crear ejes bastante visuales. Puedes insertar texto, imágenes, vídeos, vínculos...
He creado este Timeglider para que mi alumnado de 2º ESO (grupo bilingüe) pueda revisar los contenidos en la unidad del Renacimiento. Pincha sobre las imágenes (o nombres) para acceder a más información.



Pincha sobre este enlace para acceder al eje en pantalla completa.

viernes, 12 de febrero de 2016

Nueva videoconferencia

Durante la tarde de hoy he tenido la oportunidad de coordinar una nueva reunión de seguimiento del Proyecto Erasmus+ (KA219), IT@school.
Al igual que en ocasiones anteriores, la videoconferencia ha tenido lugar dentro de eTwinning Live utilizando la tecnología de Adobe Connect. Tengo que reconocer que, a medida que uso esta tecnología, más me acostumbro a ella y más sencillas resultan estas sesiones.


Como se puede apreciar en la imagen, el ambiente de trabajo es distendido y, a la vez, muy profesional. Me encanta el grado de concreción de mis compañeros de Bélgica y Holanda y la capacidad que tienen de disentir y, a la vez, buscar soluciones. Poner en común, buscar acuerdos, decidir actividades, señalar fechas en las que las actividades deben estar realizadas..., en resumen, todas esas decisiones lógicas tan, tan, tan difíciles de acordar entre docentes españoles.

En una hora y media de reunión -problemillas técnicos aparte- hemos puesto las bases de próximo mes de trabajo en el Proyecto. La semana que viene empezamos a trabajar con el alumnado, ¡qué ganas!

Powtoon para el IES Selgas

Esta es la animación que he preparado para empezar la sesión formativa en el IES Selgas:

jueves, 11 de febrero de 2016

Una nueva aplicación: Tagul

Gracias a José Fernández he descubierto una interesante y sencilla aplicación para realizar nubes de palabras. Se trata de Tagul. A diferencia de otras aplicaciones similares, tienes que crearte una cuenta pero, por otro lado, resulta muy intuitiva y te permite guardar tus nubes online.
He utilizado la aplicación para crear una nube de palabras con los nombres de las aplicaciones que he utilizado durante mis sesiones en el IES Selgas (El Pito, Cudillero)

miércoles, 10 de febrero de 2016

Otra educación es posible

Durante la tarde de ayer tuve la oportunidad de participar en uno de los chats que ScolarTIC organiza en Twitter. En esta ocasión, se trataba de un chat con Carlos Magro (@c_magro) para tratar sobre los contenidos de su ponencia, titulada De la exposición a la acción.


Tras disfrutar de la ponencia y participar en el chat, y ya que quería crear un Moovly para la presentación que ofreceré mañana en el IES Selgas, se me ocurrió realizar una animación que sirviera de resumen de los contenidos trabajados en la ponencia y el chat (#ScolarTICchat36)
Éste es el resultado de una tarde de trabajo:


También he creado este vídeo tutorial como sencilla introducción a Moovly para mis compañer@s de Cudillero:

martes, 9 de febrero de 2016

Safer Internet Day (#SID2016)

¿Cómo integrar las novedades que suponen unas tecnologías -cada vez más presentes y menos visibles- en un sistema educativo caduco y tendente al inmovilismo?

Es un hecho, el mundo está cambiando -si no ha cambiado ya-; vivimos en una sociedad digital, en red. En una interesante ponencia de ScolarTIC,  De la exposición a la acción, escuchaba ayer a Carlos Magro (@c_magro) citando a Manuel Castells
"debemos asumir que hemos cambiado para siempre la forma en que nos comunicamos, nos informamos, trabajamos, nos relacionamos, amamos o protestamos". 
Y yo me pregunto, ¿nos hemos dado cuenta en los centros educativos?

Recientemente hablaba con unos padres preocupados por la manera en que sus hijos volcaban sus intereses e, incluso, su vida social, en sus dispositivos móviles. Por otro lado, me comentaba mi mujer el espectáculo -un tanto escalofriante- que supuso para ella el viajar a las 8 de la mañana en un autobús urbano lleno de adolescentes, de camino al instituto, en un completo silencio -cada un@ enfocad@ en su pantalla-; y veo cada día cómo, en los pasillos del IES, tratan de ocultar una pantalla luminosa cada vez que un profesor se acerca.

Oigo hablar de la necesidad de un cambio de paradigma, de un cambio cultural en las instituciones pero la triste realidad es que somos pocos -aún- los que, en los centros educativos, pensamos que debemos educar en positivo, en un mundo en el que las tecnologías son nuestro aliado y no un problema, un elemento disruptivo, el enemigo...

Ante esta realidad pocas opciones nos quedan: rendirnos (buscar la respuesta en otra profesión, otro hobby, otro país, otra cultura...) o seguir trabajando cada día cual gotera.
"La gota rompe la piedra no por su fuerza sino por su constancia"
No va con mi carácter el rendirme y, teniendo en cuenta el contexto en el que trabajo, he optado por la lucha constante y "silenciosa". Así, además de seguir insistiendo en la importancia de difundir todo lo bueno que cada día hacemos en la enseñanza pública y, concretamente, en nuestro Centro, a través de la Web, los blogs y las redes sociales, he volcado muchos de mis esfuerzos de los últimos meses en el Proyecto Erasmus+ (KA219) IT@school, un Proyecto que, a medio y largo plazo, tiene como objetivo un cambio de actitud en la institución en la que trabajo e, incluso, más allá.

De momento, hoy se celebra en más de 100 países del mundo el Safer Internet Day (#SID2016), un día para tomar conciencia de la importancia de las nuevas tecnologías y de su uso adecuado. Aún queda mucho por hacer pero este año, en el IES Emilio Alarcos, y gracias a IT@school, a mi personal empeño y al apoyo y la ayuda de algun@s compeñer@s, hemos dado un pequeño pasito introduciendo actividades en las tutorías de Bachillerato y difundiendo enlaces de interés (para el profesorado, el alumnado y las familias) en la Web y en el Blog del Proyecto.

Es mi pequeño paso posible (#Iplaymypart), ¿qué puedes hacer tú? (#playyourpart


lunes, 8 de febrero de 2016

Una nueva aplicación: Genial.ly

Sigo explorando aplicaciones que permitan la creación de presentaciones visuales y diferentes y hoy me he encontrado con una realmente potente que, además, es española: Genial.ly.
Aquí os muestro el resultado de mi trabajo, la presentación que he preparado para el jueves en Cudillero y que pretende mostrar algunos de los posibles usos de la herramienta (enlaces, vínculos, imágenes, vídeos, transiciones, efectos...) mientras seguimos hablando de educación:


Dispone de gran cantidad de vídeos explicativos en su canal de youtube, aún así he creado este sencillo vídeo tutorial para mis compañeros del IES Selgas:


domingo, 7 de febrero de 2016

sábado, 6 de febrero de 2016

En mi vuelta a Cudillero

El pasado jueves tuve la oportunidad de reencontrarme con muchos de mis compañeros y compañeras del IES Selgas (El Pito, Cudillero) en una actividad formativa organizada por el CPR Avilés/Occidente dentro de las actividades del Contrato Programa en las que están inmersos.


Como comenté en una entrada anterior de este blog, me habían pedido que les mostrara aplicaciones que permitan realizar aplicaciones que puedan resultar atractivas, un paso más allá del tradicional power point y, con esa excusa, organicé una sesión en la que, además de presentar muchas aplicaciones (hasta 12) mostré mis puntos de vista en relación con la educación, el desarrollo de las competencias clave -especialmente la digital-, el trabajo en proyectos, el uso de rúbricas de aprendizaje y, en general, con la necesidad de volcar nuestra labor hacia el aprendizaje, es decir, hacia el alumnado y lo que ellos aprenden y no tanto hacia la enseñanza (el docente).


Sabía que sería emocionante volver al edificio al que tantas horas dediqué pero no imaginaba que fuera a ser tan difícil empezar a hablar. Muchas personas a las que agradecer y muchos momentos compartidos en ese hermoso edificio. Finalmente, las aplicaciones hicieron su parte y, afortunadamente, la nube funcionó como estaba previsto.

Gracias, de nuevo, al CPR de Avilés/Occidente y al IES Selgas por darme la oportunidad y por la difusión que han realizado en la web y las redes sociales.


Competencia digital al servicio del aprendizaje y del desarrollo de otras competencias. Esta tarde en el IES Selgas, en...

viernes, 5 de febrero de 2016

Evaluador Erasmus+

Antes de ayer finalizaba el curso de formación de expertos de la Acción Clave 1 del Programa Erasmus+ organizado por el SEPIE. La superación de este curso es el segundo trámite que hay que superar para pasar a colaborar con la Agencia Nacional en la valoración de las solicitudes presentadas.


Para superar el curso, que será certificado por el Servicio Español Para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) con 40 horas, era necesario alcanzar una media aricmética de 5 en los 8 cuestionarios que lo componían.

El tercer paso, en caso de ser seleccionado para colaborar en la valoración de las solicitudes, será acudir a un curso que tendrá lugar en Madrid los días 1 y 2 de marzo.
En este enlace puedes acceder a una clarificadora descripción del proceso de selección.

miércoles, 3 de febrero de 2016

Mi Prezi para la presentación en Cudillero

Ya que en las charlas que ofreceré en el  IES Selgas me han pedido que les comente la posibilidad de utilizar aplicaciones para realizar presentaciones más visuales y atractivas que el "no tan actual" power point, voy a usar Prezi para una pequeña parte de los contenidos de la sesión, los referidos a la utilización de "la nube", sus beneficios y posibles contratiempos.

Ésta es la presentación:

martes, 2 de febrero de 2016

Vuelvo a Cudillero

Durante la última semana he dedicado una buena parte de mi tiempo a preparar las ponencias que ofreceré en el IES Selgas (El Pito, Cudillero) los días 4 y 11 de febrero. Será, sin duda, un momento emotivo volver a dar una clase en una de esas aulas de informática en las que tanto tiempo pasé y a las que tantos esfuerzos dediqué. Y es que fueron 12 años de trabajo e implicación en este centro de la zona rural que, a mi entender, es un ejemplo a seguir en muchos aspectos de su trabajo diario.

Unos 30 docentes están implicados en la formación vinculada al Contrato Programa en el que participa el Centro. Coordinados por el equipo del CPR de Avilés/Occidente, hasta el momento han trabajado sobre las posibilidades educativas de Google y me han pedido que les ofrezca una visión -lo más práctica posible- de las aplicaciones disponibles para dejar atrás power point a la hora de realizar exposiciones en el aula.


Con esa idea he empezado a trabajar pero me temo que mi charla del jueves va a ir mucho más allá. Y es que hablaré, entre otras cosas, de la competencia digital, del trabajo en proyectos, de la evaluación por rúbricas y de la implicación del alumnado en la elaboración de artefactos digitales. Es decir, de la necesidad de superar y dejar atrás la tradicional clase expositiva centrada en el enseñante y no en el alumnado. Y, por el camino, hablaremos de Symbaloo, Voki, Prezi, Utellstory, Smore, Tackk, VoiceThread, Wix, Thinglink, Padlet, MeetingWords, Titanpad, Answergarden..., la cosa promete.