sábado, 21 de mayo de 2016

Quik

En mi post de ayer hablaba de la sesión formativa ofrecida por Alberto García en el IES Emilio Alarcos. Durante la sesión nos presentaba algunas de las aplicaciones para dispositivos móviles que utiliza con su alumnado y que trata de difundir entre el profesorado de su centro. Una de las aplicaciones que nos mostró se llama Quik y es un sencillo pero potente editor de vídeo que ofrece unos resultados más que notables.
Me he puesto manos a la obra y he utilizado Quik para, en mi iPad, editar el vídeo de mi "discurso inaugural" de IT@school, el Proyecto Erasmus+ que coordino (este momento fue captado en el Balassi Bálint Nyolcévfolyamos Gimnázium, Budapest, el pasado 11 de abril)



He encontrado este interesante vídeo tutorial sobre la aplicación. Es cierto que no permite editar detalles (duración de las imágenes, audio...) pero el manejo, y la exportación del resultado final a youtube es muy sencillo.

viernes, 20 de mayo de 2016

Sesión de formación en el IES

Durante el curso 2015-2016, un nutrido grupo de profesoras y profesores del IES Emilio Alarcos nos hemos organizado en un Grupo de Formación vinculado al Centro de Profesorado y de Recursos de Gijón/Oriente. Una tarde al mes nos reunimos para tratar de definir unas líneas de actuación en relación con el Plan de Lectura, Escritura e Investigación (PLEI del Centro) y la posibilidad de avanzar hacia un Plan Lingüístico de Centro (PLC)
En la última de las sesiones, la que tuvo lugar el pasado miércoles, contamos con la presencia de un ponente muy especial, Alberto García (@albertogp123). Especial porque fue compañero en el Claustro el pasado curso 2014-2015, porque ha sido mi tutor en mi último curso INTEF (Mobile Learning y Realidad Aumentada) y, sobre todo, porque Alberto es uno de esos docentes de vocación, implicado y convencido de que otra educación es posible, y así lo muestra a través de sus proyectos y el trabajo que realiza a diario con sus alumnas y alumnos y que puede verse en sus múltiples blogs (centralizados en La bitácora de la lengua)
En esta ocasión, Alberto acudió al Centro para hablarnos de "Mobile Learning" por lo que su sesión fue un magnífico repaso en vivo de los contenidos trabajados en el curso del INTEF.


Durante la sesión utilizamos los iPad disponibles en el Centro para realizar fotos y, posteriormente, organizarlas con PicsArt y hacer cómics con Halftone 2. Hubo también tiempo para elaborar vídeos con Quik y para que Alberto nos mostrara cómo funciona la aplicación Lego Movies (slow motion) Además, el proyecto de televisión educativa en el que está actualmente involucrado en el IES de Llanes (tella), nos dejó la siempre agradable sensación de que es posible involucrarse, trabajar en equipo y desarrollar las competencias de nuestro alumnado de una manera diferente.


Personalmente, la sesión me deja, además, una reflexión importante que aún debo incorporar a mi práctica educativa: las aplicaciones tecnológicas que utilicemos no son más que las herramientas, lo importante es el diseño del proyecto y este documento diseñado por Conecta13 -que ya conocía pero no había utilizado- es una herramienta sencilla y visual que facilita la reflexión, y poner por escrito los elementos fundamentales del proyecto antes de llevarlo a cabo.

martes, 17 de mayo de 2016

Rhythm lesson

Since I discovered this activity  I repeat it every year. It's a great way to improve their rhythmic skills and to learn the note values (both in British and American English) at the same time. They have much fun and me too.
Thanks to Alba, Itziar and Sara for their help and their enthusiasm.

domingo, 15 de mayo de 2016

Difusión de los resultados de la 1ª movilidad Erasmus

Se cumple ya un mes desde que iniciáramos la primera movilidad del Proyecto Erasmus+ IT@school (Budapest, 10 al 16 de abril de 2016) y lo cierto es que, con la acumulación frenética de acontecimientos de los dos últimos meses, aún no he tenido tiempo de contar nada al respecto en mi blog. Pues, para variar y no dejar correr más el tiempo, voy a empezar por el final, las actuaciones que hemos y estamos realizando para difundir el trabajo que hemos realizado en el Proyecto hasta la fecha.


El pasado martes realizamos una charla explicativa en el Salón de Actos del IES. A ella estaban invitadas las familias de los estudiantes que participaron en la movilidad y, además, todos los estudiantes que participarán en las próximas movilidades y sus familias, el profesorado del Centro, los equipos directivos de los centros de primaria adscritos (se daba la circunstancia de que en la movilidad habían participado alumnos y alumnas de los tres centros adscritos) y representantes de los Centros de Profesorado y de Recursos y de la Consejería de Educación y Cultura.

Tras realizar una breve introducción en relación con el Proyecto, fueron los alumnos los que protagonizaron la sesión y, una vez más, los que nos sorprendieron con la calidad de sus exposiciones, con su entereza (afrontando, incluso, ciertas dificultades técnicas) y su saber estar. Además, al final de la sesión, tuvo lugar la entrega de certificados que no se había producido durante nuestra estancia en Budapest (más imágenes del evento en esta entrada del blog IT@school)

Posteriormente, el miércoles, durante la sesión de coordinación del profesorado participante en el Proyecto Bilingüe del Centro, tuve la oportunidad de comentar mis impresiones sobre la movilidad y de iniciar un interesante debate sobre los beneficios y las oportunidades que brindan esta clase de proyectos (la sesión en el blog IT@school)


sábado, 14 de mayo de 2016

Tutor INTEF

En mi entrada del pasado lunes señalaba que había finalizado el curso Mobile Learning y Realidad Aumentada del INTEF. De esa forma completaba mi quinta edición consecutiva como alumno de estos cursos.
Pero la edición Marzo 2016 de los cursos INTEF ha supuesto, además, mi primera participación como Tutor online, a través del curso Proyecta eTwinning en el que he colaborado junto con otros 12 tutores, todos coordinados por Benito Moreno Peña.


Hace tiempo que me interesa la posibilidad de impartir formación online y, de hecho, trabajo habitualmente con mi alumnado en los cursos Moodle que tengo activos en el Campus del IES. Tras la formación específica realizada, tanto en INTEF (Tutores para la formación en Red, Octubre 2014), como en eTwinning (eTwinning Online Moderators Course, Diciembre 2014) llegaba el momento de poner en práctica todo lo aprendido y por eso, tras recibir la invitación, tanto de María Jesús García San Martín (Jefa del Área de Formación en Red y Redes Sociales del INTEF), como de Diego Rojas (Asesor Técnico Docente del Servicio Nacional eTwinning) para participar como tutor en la edición Marzo 2016 de los cursos INTEF, mi respuesta fue positiva.

Tras dos meses intensos de trabajo hoy -último día para enviar la memoria final de tutoría- toca hacer balance y dar por terminada esta experiencia tan agotadora y, al mismo tiempo, enriquecedora.
Han sido más de dos meses intensos en los que he tratado de ayudar, motivar, acompañar, dinamizar, proponer ... a un grupo de 35 docentes de distintos perfiles (Infantil, Primaria, Secundaria, Formación Profesional -Media y Superior- y Escuelas de Idiomas; curiosamente, nadie en mi grupo de conservatorios) y de distintos puntos de la geografía española.

eTwinning y las propuestas formativas del INTEF tienen mucho en común ya que, en ambos casos, se promueve el aprendizaje horizontal, la colaboración (si bien es cierto que puedes acceder a los cursos INTEF en su plataforma en abierto, no cabe duda de que gran parte de lo que puedes aprender en esos cursos viene dado del intercambio, la colaboración, tanto con el tutor como con el resto de los participantes). De ahí que, como tutor, haya tratado de fomentar y promover la interacción entre los participantes. El objetivo era hacer que los miembros del Grupo I se sintieran, en cierto modo, parte de una comunidad de aprendizaje y, para lograrlo, era fundamental dinamizar los foros y animar a los participantes a compartir en Twitter a través del hashtag del curso #Twin_INTEF (cosa difícil ya que pocos eran los que tenían cuenta en esa red social)


El curso está bien planteado en ese sentido ya que muchas de las actividades propuestas implican la participación en los foros creados al efecto y, en muchos casos, la necesidad de comentar las aportaciones de los compañeros. Por otro lado, y tras las reticencias iniciales, fueron muchos los que se atrevieron con el desafío de compartir en Twitter (la lista final del grupo I tiene 22 integrantes)

Los cursos INTEF suponen, además, el desafío de la mejora de la competencia digital de los docentes participantes y quizás fue aquí donde el reto como tutor fue mayor, ya que muchos de los participantes se habían acercado al curso atraídos por eTwinning, y sus posibilidades de trabajo colaborativo entre centros educativos de distintos países, pero no esperaban tener que trabajar con tantas aplicaciones e, incluso, dejar constancia del proceso a través de un blog. 

Fue difícil, sí, pero lo hicimos. Muchos no habían creado nunca un blog y, evidentemente, no sabían lo que era insertar una presentación o trabajar con aplicaciones como Genial.ly, Powtoon, Mindmaps, Symbaloo... Y el caso es que, con tenacidad, y un poco de ayuda por mi parte, fueron 28 los que finalizaron el curso y muchos de ellos señalan, en la evaluación final, estar encantados de haber conocido este mundillo tecnológico, sorprendidos por su propio avance e ilusionados por la respuesta del alumnado ante estas nuevas propuestas en el aula. Y es que supongo que, una vez que conoces las posibilidades de las tecnologías y del aprendizaje basado en proyectos, ya no hay vuelta atrás.

Han sido muchas horas de trabajo pero el feedback de mis compañeros/tutorados no podía ser más positivo. Sus reacciones -siempre positivas- ante mis comentarios, los vídeo tutoriales, las propuestas de mejora en las actividades, eran un estímulo para mí y los resultados finales son, francamente, impresionantes. He visto nacer y crecer proyectos de colaboración para niños de 3 años, para adultos de escuelas de idiomas, para alumnos de un Ciclo Formativo de Jardinería, etc. y es que, tal vez, es en la variedad donde está la clave de estos cursos.

No quiero finalizar esta entrada sin agradecer al INTEF y al Servicio Nacional eTwinning la confianza puesta en mí; al coordinador del curso, Benito Moreno, y a todo el equipo de tutores -todos con amplia experiencia en eTwinning y muchos de ellos ya experimentados tutores INTEF- por el apoyo y sus prontas respuestas a las consultas planteadas; y, muy especialmente, a los compañeros/alumnos que, con su trabajo y dedicación, me han ayudado a crecer un poco más, como profesional y como persona.

Para terminar, dejo las gráficas de las respuestas a la evaluación final del curso de los participantes del Grupo I en lo que a la labor de tutoría se refiere. Parece evidente que, por mucho que lo intente, no puedo gustar a todo el mundo.


jueves, 12 de mayo de 2016

Entrevista

Elena Biaín es una de esas profesoras que abre sus clases al mundo que las rodea, que es capaz de convertir los materiales y las unidades en proyectos y los contenidos en oportunidades de aprendizaje haciendo que su alumnado se entusiasme y se implique en los trabajos planteados. Desde la materia de Literacy (3º ESO), y teniendo como tema la educación, propuso a su alumnado la realización de una entrevista y fueron varios los que optaron por entrevistarme sobre el tema.
Hace meses publiqué en esta entrada el vídeo de la entrevista que me habían realizado Sara Fernández y Sara Méndez y, al comenzar esta semana, me he enterado de que otra de las entrevistas, la realizada por Sergio Fernández, Víctor Méndez y José Naves iba a ser publicada en la revista escolar 7 letras.
Ésta es la entrevista y las imágenes tomadas para la ocasión.

miércoles, 11 de mayo de 2016

Embajador Genial.ly

Hace meses, y gracias a un evento eTwinning, tuve la oportunidad de conocer Genial.ly, una empresa española joven -con apenas dos años de existencia y a punto de llegar a los 100000 usuarios registrados (de más de 150 países)- que pretende hacerse un sitio en el competitivo mundo de la creación de presentaciones interactivas.

Desde el principio la herramienta me pareció intuitiva y visual pero fue en el momento en el que me quedé atascado y no sabía cómo incrustar un Voki cuando la propuesta me ganó por completo. Mi sorpresa fue mayúscula cuando pinché en el botón que aparece en la esquina inferior derecha (Chat), planteé mi duda y, al momento, alguien me estaba contestando e intentando ayudarme a solucionar mi problema.
Desde ese primer momento he utilizado Genial.ly para varias presentaciones e, incluso, he creado un vídeo tutorial para la sesión de formación desarrollada en el IES Selgas (El Pito, Cudillero)



Hace unas semanas, y a través de las redes sociales, pude leer el anuncio lanzado por la compañía para captar embajadores Genial.ly, personas que quisieran difundir su trabajo y su filosofía, y no me lo pensé dos veces.  Después de varios correos, hoy ha sido el día en que los primeros 16 embajadores Genial.ly, personas del mundo del diseño, del marketing, de la educación y de los medios de comunicación, hemos tenido la oportunidad de interactuar y de disfrutar de una formación personalizada sobre la nueva versión de la aplicación.


Ha sido una presentación muy interesante que me ha mostrado posibilidades que desconocía. Además de poder crear presentaciones, pósters, infografías, etc. Genial.ly te da la posibilidad de animar imágenes (lo que, hasta ahora, hacía con Thinglink) y de insertar imágenes libres de derechos en las presentaciones a través de Pixabay.


Me encanta el entusiasmo y la ilusión que transmite este equipo. Estoy convencido de que este será el comienzo de una larga relación. #Genially #EsGenial

martes, 10 de mayo de 2016

World Mobile City Project

Gracias al curso Mobile Learning y Realidad Aumentada en Educación del INTEF (#mlearning_INTEF) he podido conocer la experiencia que se está desarrollando en distintas ciudades españolas -todas ellas en la costa levantina- y que lleva por título "World Mobile City Project".
En esta interesante -aunque un poco caótica- mesa redonda virtual, Ramón Barlam (@rbarlam) y Vicent Ferrer (@vicentferrer) comentan sus experiencias organizando este proyecto colaborativo que permite, a través del uso de dispositivos móviles, un conocimiento más profundo de las ciudades que habitamos y que aún pueden ser explotadas de muchas maneras como recurso educativo.
En el proyecto, el alumnado de Primaria y Secundaria, debe recorrer la ciudad combinando los medios clásicos (mapas, fichas, tarjetas, ...) con los dispositivos móviles que permiten utilizar realidad aumentada, geolocalización, códigos QR, etc.
Parece una propuesta muy interesante y muy en la línea de la actividad que realizamos en Budapest, en la primera movilidad de nuestro Proyecto Erasmus+ IT@school, una gimkana en la que, utilizando la aplicación Scavify, nos hicimos selfies con los monumentos que se nos indicaba, nos geolocalizamos en puntos concretos de la ciudad, respondimos preguntas que sólo podían contestarse estando en el sitio adecuado, trabajamos en equipo y disfrutamos conociendo puntos de la ciudad que, de otra manera, se nos habrían pasado inadvertidos. Este es el enlace a la propuesta.


Estas propuestas me parecen un magnífico ejemplo de cómo es necesario y posible abrir las puertas de nuestras aulas, para dar entrada al mundo real, por una parte, pero también para que nuestro alumnado salga y se relacione, en un contexto educativo, con el entorno que le rodea. Como reiteradamente se comentó en la mesa redonda, las posibilidades de crecimiento de este tipo de actividad son inmensas ya que el uso educativo del espacio urbano es enorme. Además, este proyecto interdisciplinar, fomenta el trabajo colaborativo y permite que el alumnado aprenda sin necesitar de la presencia del docente (uno de los puntos fuertes de la experiencia, en opinión del alumnado participante).
Una de las decisiones tomadas en Budapest es que realizaríamos una actividad similar en las distintas ciudades de nuestro Proyecto Erasmus (La Haya, Mol y Gijón) por lo que este proyecto puede ayudarnos y servirnos de referencia.
Se me ocurre que, una buena idea para implicar al resto del alumnado del Centro en el proyecto es darles la oportunidad de diseñar la gimkana y las pruebas a desarrollar, una vez que l@s alumn@s belgas, holandeses y húngaros acudan a Gijón. Esa es la idea, veremos si encuentro socios que me ayuden a desarrollarla.

lunes, 9 de mayo de 2016

Un nuevo curso finalizado: Mobile Learning y Realidad Aumentada

Acabo de finalizar un nuevo curso de INTEF, el que lleva por título Mobile Learning y Realidad Aumentada (#mlearning_INTEF) y tengo que reconocer que, en esta ocasión, no le he dedicado todo el tiempo y el esfuerzo que me habría gustado. Gracias a que muchas de las aplicaciones utilizadas no eran novedosas para mí (códigos QR, realidad aumentada con Aurasma) y a la paciencia y el buen hacer de mi tutor (@albertogp123) he podido terminarlo con un esfuerzo final dentro de los plazos establecidos.
Del curso me llevo algunas herramientas a explorar, proyectos que he podido ver y analizar y de los que, con toda seguridad, tomaré ideas para mi práctica cotidiana y, sobre todo, la imperiosa necesidad de comprarme un móvil nuevo que esté a la altura de todas las posibilidades que están a mi alcance.

domingo, 8 de mayo de 2016

Learning diary for Games in Schools

Yesterday I started the Games in Schools course organized by the European Schoolnet Academy and today I've finished Module 1, titled Why use computer games?

One of the recommendations on the course is "creating your own learning diary", a collection of all elements from the course relevant for my own context that, at the end of the process, could become a good summary of the course. And, as I did for the Developing Digital Skills in the Classroom I will use Tackk to create my portfolio (a really intuitive and user friendly tool to organize the information)

As I did in my previous course, I will fill in the portfolio with plenty of useful, easy to find information related to the topic.


sábado, 7 de mayo de 2016

Un nuevo curso: Games in Schools

Comienzo mi andadura en un nuevo curso a distancia, el que lleva por título Games in Schools (#gamescourse) y que está organizado por la European Schoolnet Academy y dirigido por el profesor escocés Ollie Bray.



Según las cifras oficiales ofrecidas por los organizadores, con fecha 11 de abril había más de 630 docentes europeos inscritos de los que la mayoría son mujeres (75%), de más de 36 años (74%), impartiendo clase en secundaria (63%) y con más de 16 años de experiencia docente (54%)


Por mi experiencia anterior con los cursos de esta plataforma, estoy seguro de que será una formación muy aprovechable.

Mobile learning y realidad aumentada (INTEF), trabajo final

Este es el trabajo final realizado para el curso Mobile Learning y Realidad Aumentada del INTEF (#mlearning_INTEF).
Para la presentación he utilizado Genial.ly: